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江蘇省淮安市實驗幼兒園連小娟在教育發展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發展不可缺少的環境，一直成為幼兒在園生活的重要部分。二期課改把幼兒的所有活動都納入了教育的范疇，幼兒參與的成分越來越多，主題
2009-07-03
烏申斯基說過這樣一句話：大自然是教育的最強有利的手段之一，不采取這種手段，即使是最細心的教育，也是枯燥無味的、片面而不能引人入勝的。深刻的理解這句話，是在去年春季，我帶幼兒去春游，經過一片綠油油的麥田
2009-07-03
由于人類對環保意識的薄弱，導致不斷地砍伐樹木，使我國的森林覆蓋遠遠低于世界的平均水平，荒漠化面積速度遞增，形成了數千里風沙危害，工業化污染、泛濫的白色污染影響我們地球的生態平衡。從而使全球氣溫普遍變暖
2009-07-03
前記：21世紀是競爭激烈的世紀，世界各國之間的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，就是國民創造力的競爭，是創造性人才的創造速度和創造效率的競爭。世界各國都十分重視創造性人才的培養，全面發展學生的素質、著力培
2009-07-03
提起幼兒體育活動，我們往往想到的是戶外活動體育課、體操、體育游戲這些基本的體育活動形式，盡管這些體育活動對促進幼兒的身心發展起到了不可代替的作用，但是隨著幼兒體育活動的不斷開展，這些體育活動形式已經不
2009-07-03
不論你踏進哪所幼兒園，通常都會感覺到非常美觀，不論是幼兒園門口，走廊還是活動室內，到處都是美的畫面，動人的故事和精巧的手工制作展示在我們的眼前。這與小學那整整齊齊的桌椅擺在眼前是絕對不一樣的感受。一、
2009-07-03
《幼兒園教育指導綱要》中提出了環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒發展的全新觀念時，我園就開始關注周圍的環境，并采取了必要的措施，努力為幼兒創設一個高質量、溫馨和諧的學習環境。
2009-07-03
幼兒園的環境創設體現幼兒園的內涵，這種內涵包括環境對幼兒的教育作用，幼兒教師對環境創設的深層理解，體現教師對幼兒教育新理念的深層挖掘與思考，如何使環境與建構式主題緊密結合，怎樣體現，使我們應當考慮的問
2009-07-03
幼兒生理和心理的發展特點，形成了幼兒美術活動的特殊方式。他們不會完全按眼睛所看到的形狀、色彩、結構去表現物象，而是用心靈去知覺樣式，按自己獨特的把握和理解去表現物象。其作品既是幼兒自身欲望的表現，又是
2009-07-03
在幼兒園，我們時常看到這樣的現象：幼兒特別喜歡在廁所里聊天，當老師走近他們，他們就會沖老師神秘地笑笑或者做鬼臉后溜走。他們還非常喜歡三三兩兩地結伴躲在教室的角落里竊竊私語，說些悄悄話。而此時的幼兒似乎
2009-07-03
摘要：農村幼兒園活動區的創設，是近幾年來幼兒園工作的重中之重，而農村幼兒園活動區的創設起步較晚，在借鑒他人經驗時往往存在盲從現象，所以我們如何避免盲從，揚長避短，認清農村自身的優勢是活動區創設及發展的
2009-07-03
＂創設與教育相適應的良好環境，為孩子提供活動和表現能力的機會和條件＂．這是新《綱要》中的要求。在二期課改后的今天，在開展主題活動的過程中，我越來越感覺到幼兒活動室環境創設的重要性。如何確立環境主題，讓
2009-07-03
1、關于環境在環境中為了環境的教育原則關于環境在環境中為了環境的教育原則是人們普遍認可的盧卡斯環境教育模式中所闡述的環境教育的原則，基中，關于環境的教育主要是指環境教育要傳授有關的環境知識，理解不同群
2009-07-03
兒童從出生到學齡期大致經歷了：從胎內到胎外、吸乳到斷乳、家庭到托兒所、托兒所到幼兒園、幼兒園到小學這樣五次典型的環境轉變。每一次的環境轉換，不僅標志著兒童生理方面的生長發育進入了一個新階段，同時也反映
2009-07-03
蘇州彩香一村第二幼兒園黃美玉這一理念中我們不難看出它已將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與風靡全球的瑞吉歐學前教育研究者曾提出應將環境看作一個可以支持社會、探索與學習的容器
2009-07-03
彩香一村第二幼兒園薛曉悅幼兒園應是孩子的家園，在物質環境的創設過程中，我們從孩子的觀察視角入手，為幼兒創設處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。隨著幼兒游戲的需要，教師們積極
2009-07-03
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