教師隊伍藝術修養與業務素質的提高，是園所實現藝術立美、和諧育人目標的保障。

　　1 利用集團資源，提高教師隊伍的藝術素養

　　園所藝術立美，離不開教師自身的藝術修養。我園怍為藝術特色園所，非常關注教師隊伍藝術素養的高起點。我們提出了“人人有藝術特長，人人有教學風格”的倡議。借助集團在招聘工作中所形成的寶貴“人才庫”，每年都保證了具有藝術特長的教師調入我園，為我們的特色建設打下了堅實的基礎。

　　十年前，集團成立了教師合唱團、管樂團、打擊樂團、舞蹈團、立美藝苑等教師藝術團，我園教師根據各自的不同特長，自主選擇喜愛的項目。高水平的教師授課加上老師們的悟性與認真，快速實現了教師藝術素養的提升。

　　2 開展藝術教育研究，有效提高教師的專業能力

　　我園在多年的藝術教育中，開展了音樂、美術、京劇、童話劇等內容的研究，隨著專項教研活動逐漸增多，自然而然形成了各個“學習社區”，即立美研究組，如音樂組、美術組、京劇組與童話劇組。

　　在藝術教育研究工作中，我園提出“三開放”原則，即開放的研究心態、開放的教學場所、開放的研究過程，以此鼓勵不同層面的教師克服不同的障礙，真實地表達自身的思考與實踐，大膽探究與創新，展現真實的研究過程。開放的心態、接納的胸懷，使老師們在教科研工作中不斷獲得成長，不但執教能力提升了，還形成了各自不同的藝術教育風格。

　　3 推行“五個一”工程，扎實提高教師的專業水平

　　“五個一”的實質是一名優秀教師應該具備的能力：上好一個精品課、帶好一個教育環節、有效指導一個區域活動、寫出一篇優秀論文、開好一個家長會。為了能夠有計劃有目的地提高教師專業技能，我園鼓勵每一位老師每個學期都從“一”開始，一步一個腳印地穩步成長。

　　在打造“五個一”的過程中，每一位老師都得到了立美教育研究組這個學習社區的幫助。大家在一起反復交流、觀摩、說課、試講，教師間相互的欣賞、肯定，提高了老師們的專業自信與職業幸福。

　　課程立美，藝術育人

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