（2）記憶生字

　　①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說一說。

　　②全班交流展示：

　　加一加：買----賣般----搬到----倒

　　子----籽白----泉

　　換一換：娃----蛙潑----破

　　猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應”。

　　師總結帶讀，開火車讀,齊讀。

　　③去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？(2、3位同學讀）

　　(3)出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

　　①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

　　②學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。

　　③開火車讀，齊讀詞語。

　　（4）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

　　于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

　　于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

　　師示范讀，指名生練讀。

　　小結方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要注意句子中間的停頓。

　　（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評議。

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