二、初讀詩歌，學習生字。

　　（一）學生自由讀古詩《九溪十八澗》，提出要求：把字音讀準，把詩句讀順。

　　（二）再讀，圈出生字詞，多讀幾遍，用自己喜歡的方式記一記。

　　（三）課件出示去掉拼音的詩句，指名讀、開火車讀，達到正確熟練。

　　出示課件，引導學生了解多音字“曲”和“重”在不同語言環境中的不同讀法。

　　（四） 課件出示生字，認讀、交流識字方法。

　　“ 溪”和“疊”可引導學生根據字義想象字形的方法識記；

　　（五） 課件出示生字，游戲鞏固識字效果。

　　（六）學寫生字“泉”、“樹”。

　　學生認讀，記一記字形，說一說怎樣才能把這兩個字寫好看。

　　教師范寫，學生描紅。

　　三、品讀詩句，感悟詩情。

　　（一）理解詩中詞語的意思：自由讀詩，想一想讀懂了什么，和同學交流一下；還有哪些詞語不明白，同桌相互釋疑。

　　教師引導：

　　曲：彎曲。

　　高下：高低。

　　（二）再讀古詩，想一想這首詩中都描寫了哪些景物？你覺得哪兒最美？一邊想象美景，一邊讀古詩，讀給老師和同學聽。

　　（三）學生展示，教師指導朗讀，引導學生理解詩意，感悟詩情。

　　預設：

　　1.學生感覺群山之美，引導學生想象山“重重疊疊”的樣子（出示課件幫助理解），指導朗讀。

　　2.曲曲環環路：引導學生想象畫面----彎彎曲曲、蜿蜒回環的小路。

　　3.叮叮咚咚泉：引導學生想象山泉叮叮咚咚，唱著山歌流向溪澗的情景。指導讀好“叮叮咚咚”，聲音要清脆、好聽。

　　4.高高下下樹：引導學生想象九溪十八澗的樹是什么樣的？（出示課件，幫助學生理解樹木高高矮矮、郁郁蔥蔥、錯落有致的樣子。）

　　5.體會疊詞的節奏美。

　　引導學生發現詩歌中疊詞的用法，

　　課件出示：重重疊疊、曲曲環環、叮叮咚咚、高高下下。

　　齊讀這些詞，說一說這些詞有什么特點，還知道哪些這樣的詞？

　　教師引導：古詩中用了這些重疊詞，讓我們讀起來朗朗上口，就像唱歌一樣，有節奏感。

　　6.指名有感情地朗讀這首詩，其他同學閉目想象，仿佛看到了什么、聽到了什么？

　　談話激趣：看到這么美的景色，聽到這么悅耳的泉水聲，你們心情怎樣？（學生交流）就讓我們帶著喜悅的心情再次朗讀這首詩。出示課件，配樂朗讀。

　　（四）提出背誦要求，小組競賽背誦。

　　四、課外延伸作業。

　　為古詩配畫。

　　第二課時

　　一、復習舊知，激趣導入。

　　（一）指名背誦《九溪十八澗》。

　　（二）教師談話，激發興趣：同學們誦讀得真好，就像是唱了一首悅耳的山歌。這節課我們要學的這首詩也很有趣，詩的題目是《“一”字詩》（板書課題）。請同學們讀一讀、數一數這首詩里面共有幾個“一”字？

　　二、初讀古詩，學習生字。

　　（一）朗讀古詩，要求讀準字音，讀通詩句。

　　學生自由讀，同桌互讀，糾正錯處。

　　（二）課件出示去掉拼音的古詩。指名朗讀，說一說詩中共有幾個“一”字。引導學生注意十個“一”字的不同讀音。

　　出示課件，指導學生讀好“一”的變音。

　　（三）學生畫出詩中生字，用自己喜歡的方式識記，同桌交流識字方法。

　　（四）出示課件，交流識字情況。

　　“仰、俯”可通過做動作幫助學生理解字義，記住字形。

　　“翁”：用編故事的方法幫助記憶。

　　“釣—鉤”：對比記憶。

　　“舟”：象形字，可通過畫簡筆畫，引導想象的方法幫助記憶。

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