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陶行知先生曾說過處處是創造之天地，天天是創造之時，人人是創造之人，在通過音樂活動培養孩子創造力的教學過程中我有以下幾點感想。一、處處是創造之天地，重視創造的環境。利用音樂來培養孩子的創造力，教師必須給
2009-07-15
常規，就是沿襲下來經常實行的規矩。（《現代漢語詞典》注釋）。何謂幼兒園的音樂常規，就是在幼兒園的一日生活中用音樂的形式引導、提示幼兒有序地進行各種日常教學活動和生活活動。比如：聽到不同的樂曲幼兒進行入
2009-07-15
音樂欣賞，一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。開展音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經驗，培養他們對音樂的喜愛之情，并使他們初步發展起感知、理
2009-07-15
隨著新綱要的頒布和新課程的實施，今天的音樂教育已不再是過去的那種追求成品的灌輸，使教師看不到幼兒在進行音樂活動中的感受體驗、表現創造。音樂教育更以它獨特的方式起著發展和完善人格以及提高人的整體素質的作
2009-07-15
孩子的心中有色彩斑斕的童話，孩子清澈的雙目所看到都是事物最美好的部分，三歲了他們邁著稚嫩的腳步走進幼兒園的大門，將在這里度過自己一生中最美好、最純潔的時光，記得羅蘭曾經說過：人生許多可貴的經驗，都是在
2009-07-15
興趣是指一個人經常趨向于認識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。達爾文曾說過；就我記得，在學校期間的性格來說，其中對我后來發生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了
2009-07-15
一：本課題研究的目的及意義音樂能給我們的孩子帶來更多的快樂，使我們的孩子變得更大膽更活潑可愛。中一班男孩子活潑好動，規則意識不夠；部分女孩子不夠大方。面對21世紀人才的要求，光有豐富的知識和高智商是遠遠
2009-07-15
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。它有別于其他教育活動，需要幼兒掌握一定的技藝和技能。那么，幼兒音樂活動能否運用嘗試手段呢？我們用一年多的時間在藝術班開展實驗發現并證明：幼兒在音樂嘗試活動中
2009-07-15
ANLYAN幼兒音樂教育是對幼兒實施全面教育的重要組成部分，所以一直以來音樂教育家們都在探索適合兒童成長發展并適合我國國情的兒童音樂教育新體系，我國著名兒童教育家陳鶴琴先生就提出過兒童生活音樂化的思想。而在
2009-07-15
舞蹈是一種人體藝術，它要求舞者有良好的體形和必要的舞蹈條件，這樣就勢必要堅持練功，而舞蹈基訓又是那么乏味、單調、枯燥。特別是在舞蹈教學中用成人化的基訓來要求天真活潑的幼兒，這怎樣能使他們服服帖帖？愛因
2009-07-15
在新綱要的藝術部分的指導要點里，指出幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。關于這一點，我體會尤深。在此，想
2009-07-15
正文：美術教育是人類社會一種重要的文化教育活動，它以獨特的方式發展和完善了人的精神和身體，同時，其自身也在這一過程中得以發展和完善。在幼兒園中，美術教育作為一種藝術教育形式被廣大的幼教工作者接受并運用
2009-07-15
二十一世紀的今天，幼兒園教師的專業素質已有了很大的提高，園內設備也日趨完善，錄音機、鋼琴和豐厚的音樂磁帶，不僅是有，而且可以是班班配備齊全。然而，當我們漫步走到其中，偶然聽到了孩子們那毫無動感的歌唱聲
2009-07-15
一、從色彩的審美感知入手，培養朽幼兒繪畫興趣的提出：愛因斯坦說興趣是最好的老師。教育家夸美紐斯認為，正確的教學應能激起幼兒求學的欲望，對學習有興趣，并感到愉快。借助什么來誘發幼兒繪畫的興趣，從而喜歡繪
2009-07-15
對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。1、激勵幼兒主動、自信地參與活動在以往的音樂活動中，
2009-07-15
為什么要培養幼兒的藝術創造力呢？偉大的科學家愛因斯坦曾說：想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切，并且是知識的源泉。嚴格地說想象力是科學研究中的重要因素，愛因斯坦正因為有著無
2009-07-15
兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴望參與表演。在這些年的舞蹈教學中，我根據各年齡階段幼兒認知發展水平的不同特點，總結出了適合幼兒在36歲期間學習和表演的四種模式的舞蹈創編和教學方法，逐步實現了
2009-07-15
幼兒音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育的。在我們大班明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發現，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，手里有個小東西就會
2009-07-15
南京師范大學教科院王平音樂活動中教師不當的教學處置將會引起兒童過度焦慮，其主要表現有如下幾種。一、干巴巴的說教《懶惰蟲》是一個非常詼諧有趣的歌曲。小朋友們和老師在邊唱歌邊做著找懶惰蟲的游戲中體驗著歌曲
2009-07-15
音樂游戲滿足了幼兒的好動性和表演欲望，從而對幼兒活潑快樂情緒的培養和遵守規則的良好行為的培養具有積極的作用，使幼兒的社會性得以發展。主要從以下幾方面表現出來一、滿足幼兒的心理需要，有助于活潑樂觀情緒的
2009-07-15
我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到導而不包，目的是為幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼
2009-07-15
幼兒教育是一個整體。雖然教育內容廣泛、多樣，但最終落實到每一個幼兒身上，則各種教育內容之間必須要有有機聯系。音樂繪畫就是將音樂欣賞與繪畫相輔相成的聯系在一起進行教學，把幼兒對音樂的感受與聯想借助于生花
2009-07-15
對幼兒來說，音樂活動首先是自我表現的方式和途徑。在學前教育階段，我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。1、激勵幼兒主動、自信地參與活動在以往的音樂活動中，
2009-07-15
江澤民指出：為迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵是人才，人才的成長靠教育。幼兒教育在培養民族創新精神和
2009-07-15
幼兒園對幼兒的音樂方面的培養就在于幼兒能夠主動參與到老師組織的活動中和自發地進行音樂活動，并且能夠創造性的進行歌詞和舞蹈動作的創作。音樂活動如何才能達到《綱要》中的要求，讓幼兒做到主動參與到音樂活動中
2009-07-15
如何在舞蹈教學中發揮幼兒主體性的問題，一直困擾著我。《北京市幼兒園教育綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的初步能力。把以上兩個問題結合到一起考
2009-07-15
通過音樂教育開發孩子的智力音樂對孩子具有強烈的感染力，最易引起兒童感情共鳴，兒童最早接受教育就是從感受音樂開始的。那么，怎樣通過音樂教育開發孩子的智力呢？1、感知覺的發展是智力發展的基矗因此家長在對孩
2009-07-15
而今，素質高，邏輯能力強，思路清晰，做事情有條理且又快又好的人，是各個領域中的成功者必備的特質。為讓自己的孩子將來能在充滿著良性甚至惡性競爭的當今社會中長期立于不敗之地，家長們費盡心思，于是，幼兒整體
2009-07-15
東南幼兒園傅曉楓美育在幼兒期間主要是審美教育。所謂的審美教育就是要培養幼兒形成正確的理解美、感受美和評價美的觀點，使其能夠按照美的規律獲得全面發展。但受幼兒的年齡和身心發展的特點限制，他們還沒有能力從
2009-07-15
教學活動的程序合理與否是教育目標能否有效實現的重要保障因素，也是幼兒能否在學習中教長時間的保持身心愉快的重要保障。在韻律活動教學情境中，最根本的處理原則就是動靜交替，包括動作和靜止的交替、大小運動量的
2009-07-15
幼兒歌舞也就是通常人們所說的幼兒舞蹈，它的歌與舞常常是不可分的，也就意味著詩歌、音樂、舞蹈要綜合起來共同去打動幼兒愛美的心靈，因而把幼兒舞蹈叫做幼兒舞蹈。創編幼兒舞蹈要合孩子口味，舞蹈要多方面創新，既
2009-07-15
隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒園教育全面實施，藝術教育越來越受到重視。舞蹈作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術表現形式，以其生活形象，感染力強的特點，深受孩子的喜歡。幼兒舞蹈通過形象化、趣味化、夸張化、
2009-07-15
音樂教育建立在音樂藝術基礎上，是在幼兒參與音樂實踐活動中進行的，與其它科目的教育一樣，有能力、有責任促進幼兒在體、智、德、美諸方面得到發展。各個科目的教育又有各自的科目特點，把握科目特點施教，是獲得教
2009-07-15
音樂是一門藝術，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯想，發人深思，給人以精神力量，引導人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。《幼兒園教
2009-07-15
審美心理結構是由審美的認識結構、情感結構和意志結構整合而成的。它包含了審美感知、審美情感、審美理解和審美創造等心理形式和審美意識潛意識、審美觀念、審美理想等心理內容。幼兒審美心理建構依賴于長期的藝術熏
2009-07-15
藝術是陶冶幼兒情操，發展幼兒心智，培養幼兒想象力和創造力的一把金鑰匙。藝術教育在整個幼兒教育中，對幼兒全面和諧的發展具有舉足輕重的特殊意義。我園以培養完整兒童，發展藝術特長為宗旨，遵循兒童藝術發展的客
2009-07-15
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