例如，楊木桿舞中的楊木桿數量較多，幼兒玩起來難度較大，于是老師們撒掉了一些楊木桿，降低了游戲難度。又如，原來的滿族二奎摔跤游戲主要是由一個人同時扮演兩個角色，這種形式不太適合孩子們玩，老師們就將這個游戲改為兩個人玩，并且制定了新的游戲規則，主要以上肢力量摔跤為主，鍛煉孩子們的臂力。

　　在跳皮筋游戲中，開始時孩子們只是簡單地跳皮筋，后來他們將日常喜歡的兒歌引入到了游戲中，邊說兒歌邊跳皮筋。逐漸地，他們又將原來的跳皮筋游戲中的兒歌“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一”進行改編，用自己熟悉的詞匯來替換，使之變成為“小朋友，一起跳，蹦蹦跳跳身體好……”。而且，孩子們跳皮筋的花樣也在不斷地翻新，出現了三角形、四邊形、多邊形撐皮筋的跳法。又如，在玩滿族撞拐游戲過程中，孩子們開始時只是簡單地兩個人互相撞著玩，在有了豐富的游戲經驗之后，他們開始創造性地開展了分組游戲，玩起了撞拐對抗賽，形成了小組多人游戲。再如，在觀看漢族大鼓表演之后，幼兒對大鼓產生了興趣的濃厚，在老師的帶領下，開展了鼓舞的游戲，將打鼓和舞蹈融為一體，創造性地開展了鼓舞運動，并且在懷柔區陽光體育展示中展示了自己的風采。

　　經過一段時間的游戲，孩子們大膽探索、創新玩游戲的意識逐漸增強。例如，他們將跑旱船游戲進行改編創新，自己動手制作了形象的旱船，有小車型、有船型等多種形式的旱船。傳統的跑旱船游戲主要是以表演為主，孩子們在其中加入了跑旱船競賽、跑旱船賽歌等新的游戲形式。他們還將“抓嘎拉哈”游戲改變為擺花樣、對抗賽等多種游戲方式。許多民間傳統體育游戲，如二奎摔跤、撞拐、楊木桿舞、打鼓等，都分別被創編成了幼兒喜愛的兒童摔跤，撞拐、竹竿舞、鼓舞運動等。

　　改編、創新后的民間體育游戲，更加適合幼兒的生理特點，更富有兒童情趣，因此也更受孩子們的喜愛，真正起到了娛樂、體育運動相結合的作用。孩子們的游戲興趣濃厚，不怕困難、堅強勇敢等品質逐步展現。

　　此外，我們還將民間傳統體育游戲與各領域有機結合。例如，在開展舞龍、跳竹竿、跑旱船等民間體育游戲之后，組織幼兒進行語言談話活動、藝術繪畫活動等。幼兒在充分感知的基礎上，大膽地表達他們舞龍時的自豪、跳竹竿時的新奇與快樂、“抓子兒”游戲(即“抓嘎拉哈”)贏了時的興奮……每天他們都有談論的新內容。這樣的語言活動，孩子們是在說自己的游戲、自己的話題，因此“喜歡說、有的說”。在繪畫活動中，孩子們畫出了惟妙惟肖的舞龍游戲(二龍戲珠、神龍擺尾、游龍在天等)，畫出了快樂的跑旱船、跳皮筋游戲……由于都是親身感受，孩子們的繪畫作品充滿了活力和靈性。

　　總之，我園充分利用懷柔當地的鄉土資源，深入挖掘，為我所用，使民間傳統游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開發民間體育游戲的過程中，幼兒對家鄉文化有了更進一步的了解和認識，對民間傳統體育游戲產生了濃厚的興趣和熱愛。同時，民間傳統體育游戲也促進了幼兒各方面能力的發展。幼兒的動作更加協調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開朗，體驗到了合作、團隊的力量；更愿意表達游戲中快樂的事，口語表達能力迅速提高，等等。

　　幾年來，我園通過開展將民間體育游戲引入到戶外體育活動中的深入研究，通過舉辦三屆民間體育節等多種方式，使園所逐步形成了民間體育特色，也使民間體育游戲在幼兒園里綻放了新的生機!
 

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