幼兒園科學領域的問題與對策

　　1、反思你執教的一次科學教育活動？

　　我在大班科學活動《水的三態變化》中

　　活動目標：

　　1、幼兒感知水的特殊性質，探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。

　　2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來。

　　3、幼兒通過了解水的循環過程，有初步的環保意識，做到節約用水。

　　活動準備：

　　活動前一天讓幼兒觀察水的特性，把裝滿水的冰格放進冰箱里，感受冰箱水的變化。電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊； 記錄表格每人一張、彩筆每人一支； 水的三態變化課件 ——《小水滴變變變》； 若干個節約用水標志。

　　活動過程：

　　首先、老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什么情況下能變成冰，讓幼兒感知、組織幼兒討論水怎么變成了冰？因為放到冰箱里，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了。 然后觸摸，說一說冰是什么樣子的？ 然后說出冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。 教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態的水就會變成固態的冰，冰不能流動。 第二環節是進行實驗、觀察， 教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。 老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。 下一步教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。 鍋蓋好涼，把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢？幼兒 觀察，并得出水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷后又變回了水。 第三環節分組實驗操作： 水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什么？ 小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什么？幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實驗，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。 第四環節教師放課件《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。 第五環節活動延伸： 我們一起在實驗中發現了水的三態變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用？教育幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約。

　　活動結束后，我經過認真的反思，我能遵循幼兒的年齡特點和認知水平，通過幼兒用感官觀察、觸摸、然后幼兒進行感知，組織幼兒 實驗后討論得出結論，環環緊扣，最后，播放課件使幼兒的能力得到了鞏固，就是在實驗中，教師對幼兒的個別指導還不夠，還應進一步加強。
 

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