2、多聽(tīng)·鼓勵(lì)復(fù)述

　　選擇一些故事性強(qiáng)、幽默有趣的故事，講給孩子聽(tīng)，隨著時(shí)間的推移、知識(shí)的積累，進(jìn)而開(kāi)始選擇朗誦文字性較強(qiáng)、情節(jié)豐富的故事，引導(dǎo)孩子復(fù)述。在復(fù)述過(guò)程中有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶故事主要情節(jié)，對(duì)一些新詞、新句加以強(qiáng)調(diào)，并讓孩子說(shuō)出來(lái)，在這樣的過(guò)程中，不僅讓孩子懂得如何去傾聽(tīng)故事，而且還真正發(fā)揮故事的教育作用，使孩子因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容感興趣，從而在獲得智力和情感上的滿足中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)故事中的生動(dòng)語(yǔ)言。

　　3、多思考·鼓勵(lì)聯(lián)系

　　學(xué)齡前孩子的好奇心強(qiáng)，因此培養(yǎng)孩子擴(kuò)散性思維是語(yǔ)言教育的重要部分。這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)開(kāi)始理解因果關(guān)系，比如，他知道自己的行為會(huì)產(chǎn)生后果。如果他打別的小朋友，他知道人家可能會(huì)哭，老師多半也要批評(píng)他�？梢越�(jīng)常選擇富有想象力、創(chuàng)造性、積極誘發(fā)幼兒思維活動(dòng)的問(wèn)題，如：“天下雨了，你沒(méi)帶傘，該怎么辦？”、“天上的白云像什么？”“……這些像什么、是什么、怎么樣……”等大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，而擴(kuò)散性思維的培養(yǎng)又促進(jìn)幼兒更自覺(jué)留心觀察周?chē)�事物，為口語(yǔ)表達(dá)能力的提高提供了最好的素材。

　　4、多說(shuō)·變換形式

　　在培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力過(guò)程中，進(jìn)行擴(kuò)詞、擴(kuò)句、造句訓(xùn)練，讓豐富的感性經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際中，這是提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的主要手段。實(shí)際生活中，可以參考階段要求里提到的復(fù)述、編故事、角色游戲等，有機(jī)會(huì)說(shuō)，并且是有趣、充滿想象力的說(shuō)，進(jìn)一步提高孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。

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