反饋：學生們是怎樣懲辦這些賣國賊的？

　　相機板書：火燒曹宅 痛打叛賊

　　3、介紹曹汝霖、章宗祥

　　4、重溫歷史畫面，出示視頻：火燒趙家樓 痛打賣國賊

　　5、你想對五四運動中這些熱血青年學生們說些什么？

　　6、教師小結：當時，青年學生站到了時代的前列，發起這場愛國運動，起了先鋒帶頭作用。出示67頁最后一個自然段。

　　7、既是為了對１９１９年青年學生愛國壯舉的紀念，也是要讓世世代代的中國人永遠銘記這次偉大的愛國主義運動，我國把每年的五月四日定為青年節。

　　【設計意圖：品社課學文明理的過程就是讓學生感受、體驗、領悟的情感過程，學生通過從教材及教師的補充材料上獲得了解五四運動的歷史意義，感受90多年前莘莘學子們對祖國的滿腔熱愛。】

　　四、拓展：

　　1、出示圖片：每年5.4青年節的各項活動

　　2、梁啟超寄語

　　通過今天的學習，我們深深感悟到了90多年前莘莘學子的愛國之情。讓我們從今天開始也要肩負起與國家同呼吸共命運的歷史使命，感悟我們青少年時代的責任吧。請同學們大聲朗讀，梁啟超先生的這段對青少年的寄語吧：

　　少年智則國智，少年富則國富；

　　少年強則國強，少年獨立則國獨立；

　　少年自由則國自由，少年進步則國進步；

　　少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

　　【設計意圖：大綱指出品社課要堅持知、情、意、行相統一的原則，而要達到這一目的，就要注重教學的延伸，加強課程內容與學生所感受的生活實際密切聯系。】

　　五、結課

　　歌曲欣賞：光榮啊，中國共青團

　　同學們，今年我們過的還是六一兒童節。再過一兩年，我們也將邁入青年行列，成為共青團員，讓我們一起來欣賞《共青團團歌》，也謹以此歌獻給我們的五四先輩們。

　　五四的火炬，喚醒了民族的覺醒，讓我們銘記這場愛國的五四運動。

　　【設計意圖：課堂結束是本課的系統概括、深化，還可誘發學生的求知欲和積極的思維，使學生進入更深層次的探究。】

　　板書： 五四運動

　　火燒曹宅 痛打叛賊

　　民族意識 愛國情感

　　【設計意圖：板書設計簡單明了地概括了本節內容的重難點和導行要求，使它能為教學目標的達到構建視覺框架。】

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