二、情境表演，練習交往的語言

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

　　這一環節的目標是幼兒通過老師的引導討論，認識了小鴨幫助小動物過河的情節，重點學說小動物和小鴨之間的對話。于是我采取了個別示范和集體教學相結合的方式開展

　　個別示范和集體教學的教學目標都是側重練習幼兒“說“的能力，但情景表演中肢體語言也是必不可少的，因此要指導幼兒語言和肢體兩種表現形式相結合

　　三、認識小鴨子的特征

　　引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀

　　這一環節是讓幼兒鞏固認知小鴨的外形特征和本領，才能更好地認識故事內容的科學性。我運用了圖片視頻這類直接的媒體形式進行直觀又真實的教學

　　四、小組講述、競賽

　　將幼兒分成四個組，比賽講述

　　由于前面環節時間有所拖沓，因此給幼兒分組講述的時間較少，且最后沒有進行集體展示

　　如果環節控制緊湊，時間允許，可以請一組幼兒進行展示，教師的點評也是給其他幼兒的指導，在課后的區域活動中繼續開展講述表演

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