國外五大教育典范值得家長學習

　　育兒專家曾說，孩子的吃喝拉灑都是早教。對于孩子的教育，其實就滲透在生活的每個細節(jié)中。與各種學校教育和素質(zhì)培養(yǎng)相比，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。總結(jié)了值得學習的國外五大教育典范，不妨借鑒一下。

　　培養(yǎng)兒童的責任感

　　1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12.50美元，闖了大禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“這12.50美元先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了12.50美元還給了父親。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

　　家長要教育孩子從小對自己的行為負責，只要是孩子獨立行為的結(jié)果，就要鼓勵孩子敢做敢當。家長不要替孩子承擔一切，這樣會淡化孩子的責任感，不利于孩子的成長。

　　激發(fā)兒童的上進心

　　愛迪生小的時了侯曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學生。但是，他的母親卻認為，老師當面罵學生“笨”，這恰恰說明了老師自己的無能。愛迪生的媽媽把愛迪生接回家，按照兒童的心理特點進行教育，并千方百計鼓勵他多做各種各樣的實驗。愛迪生后來之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家、大科學家，這與母親的教育、與母親恰當?shù)貞�用期望效應是分不開的。

　　家長的期望對子女的成長有巨大的影響。心理學的調(diào)查表明，家長期望水平越高，他們子女的智商和學習成績相應也越高。反之亦然。

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