=在現代社會里，隨著社會的發展，人們在吃飽穿暖的同時，精神需求也得到了進一步的提升。很多家長為培養孩子讓其接觸不同領域的學科例如美術、音樂、書法等。從改革開放以來中國進入了“鋼琴熱“的年代，而且到今天這個熱度是有增無減。以北京為例，有報道稱北京市有十五萬琴童，其中絕大部分是學習鋼琴的。面對這個龐大的數字我們不得不思考一個問題，有多少孩子喜歡這件樂器?有多少孩子是自愿學習的?有多少孩子覺得學習鋼琴是快樂的?據調查很多孩子都不喜歡學鋼琴，是什么導致孩子不喜歡學的呢?本文將結合自己多年對鋼琴的學習及教學，探討兒童教學中的諸多問題及解決辦法。

　　縱觀世界歷史，世界上各民族都有千百種樂器。不管是哪一種樂器都有它的優點和缺點。這優缺點又形成了各自的特點，而各自的特點，又決定了其存在的價值。在這個基礎上所有的樂器都是平等的、不可替代的，都有存在和傳承的理由。

　　鋼琴的特點是顯而易見的：1.音域寬廣�，F代鋼琴一般有88個琴鍵，也就是從大字二組的A到小字五組的c的全部伴音。這樣寬廣的音域只有管風琴可與其相比，超出了其他任何一種樂器。2.音量變化幅度巨大。鋼琴既可以發出十分微弱、剛剛能讓人聽到的聲音(PPP)，又可以發出洪亮有力、震撼人心的強音(fff)，以及處于極弱和極強這兩者之間的各個力度層次的聲音。并且這些力度可以隨這演奏者的心隨心所欲的彈出來。3.最理想的多聲樂器。由于鋼琴使用的是十二平均律，使音樂的轉調、復調、和聲功能獲得了最大限度的自由。4.鋼琴是相對普及的樂器。雖然說鋼琴屬于貴重物品，但是在今天人們生活水平的提高很多小孩子都可以接觸到鋼琴。

　　分析兒童學琴的動機不難看出有以下幾點：1.家長喜歡鋼琴，想讓孩子實現自己的夢想而強迫孩子學琴。2.看到同事朋友的孩子在學，帶著攀比的心理在學琴。3.媒體的炒作，誘導孩子去學琴。4.趕時髦愛虛榮為在別人面前炫耀而去學琴。5.為考級證書而學琴。6.孩子本身有一定的音樂天賦，家長有意將孩子向音樂專業方向發展而學琴。不管孩子是帶著什么目的來學琴。由于鋼琴啟蒙教學的特殊性，絕大多數開始學琴的兒童都還處在學齡前的年齡階段，處于這一時期的兒童認知能力有限，所以在教學時應該充分了解到兒童的這一心理特征，在教學中要尊重其身心發展的規律，找到最適合的教學切入點。在學習之前首先家長要做好充分的準備，因為大多數學琴的孩子，不僅要由家長陪同上課，回家練琴也多由家長監督。鋼琴老師固然是教學的主導因素，但家長卻是孩子學琴的一個不可分的重要環節。下面三種情況，是不利于孩子學琴的。

　　1.家長代替太多。在教學中常常會出現這樣的情況，你指一個五線譜上的音符問他，這個音是什么?它是多長的時值?這時，孩子不是回答問題，而是回頭看媽媽，意思是應當由媽媽來回答。這個例子說明平時練琴時，這些問題都是家長告訴他的，不必自己動腦。結果學幾年天天面對的音符，卻還不熟悉，甚至并不真正認識。

　　2.急于求成，對孩子過分施壓。事事強調按照家長的意思辦，甚至是使用暴力。這種家長可能是受到了貝多芬小時候練琴故事的影響，時間久了，很容易讓孩子產生逆反心理。

　　3.與前面兩種截然相反的態度，完全不過問。幾乎沒有兒童在練琴的時候有太多的自覺性的，畢竟兒童的心理還比較幼稚，玩是他們的天性。在練琴時不太能完全理解老師的意思，這時，就要依靠家長的陪同和協助，提醒是必要的，但是多家長都放棄了這一點。以上三點反過來就是家長應該采取的正確態度了。

　　鋼琴是高度文明的藝術，不能靠武力解決。當然家長也不能袖手旁觀，在大多數是一周一次的課堂上，認真領會老師的意圖，在下次上課之前，用適當的方法落實老師的教學要求，提示孩子下了課就容易忘記了的東西，記住孩子不能完全記住的東西。

　　以上是對家長的要求。這是孩子學琴的基礎和前提。那么教師作為學琴最重要的一個環節，其教學方法的合理性科學性也是尤為重要。

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