英語學習存在的誤區

　　在實際教學中，遇到很多家長對英語學習存在誤區。

　　誤區1—— 接觸英語的唯一途徑就是看英語

　　要知道，說的能力通過聽（全面可理解輸入）開始，才是最有效的方式。

　　我的學生Jesse，目前剛滿七歲，三歲由媽媽啟蒙，六歲開始學自然拼讀。基本聽說很流利才開始的拼讀學習，目前可以輕松閱讀《瘋狂學校》、《老鼠記者》等章節書，完全是主動閱讀，往往沉醉其中、忘記玩耍。

　　學生Sara，目前7歲，也是3歲左右媽媽啟蒙，跟我學習一年多了，目前還沒有系統學過26個字母，就更別說自然拼讀了。但是，她的日常交流已經基本沒有問題，出國可以給大人當翻譯，遇到困難也可以用英語解決。

　　誤區2——學會了卻不用

　　哪怕會背了，不用就會忘。背過單詞的都有體會。會只是當時會了，不去用熟，就會忘掉。要通過用熟而記住，而不是以背會為目的。

　　語言就是工具，不當工具用，只是揚湯止沸、考試不停。十多年后，才發現英語不行。學生中，如果把英語掛在嘴邊的，雖然一開始只是簡單的打招呼和短句子，但慢慢地，就變成了生活的一部分，并且輸出越來越多。

　　誤區3——刻意、刻板去學習

　　特別是一開始，應該多潛意識地學習，潤物細無聲。

　　說到放英語給孩子聽，一開始有的媽媽把這個當任務，總是在孩子玩得正歡時厲聲說——快來學英語啦，只知道玩！ 久而久之，孩子對英語不抗拒才怪呢。

　　但是，換一種方式，比如和孩子一起聽，一起做游戲，感受音樂的美好，或者看視頻，不求馬上懂每個字的意思，先關注有趣的，這樣步步深入，小孩子沒幾個不喜歡的。

　　還有個現象就是孩子聽英語了，家長就喜歡馬上考孩子。孩子答不出來，家長就很失望。

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