2017年初，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布，將科學(xué)課由原來(lái)的3—6年級(jí)調(diào)整為現(xiàn)在的1—6年級(jí)，實(shí)現(xiàn)了從幼兒園到高中科學(xué)教育的連貫與持續(xù)。

　　熟悉了面對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的教師，該如何給一二年級(jí)小朋友上課，這對(duì)每位即將開(kāi)始從事低年級(jí)科學(xué)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。本文將重點(diǎn)從低年級(jí)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，探討怎樣上好低年級(jí)科學(xué)課，以及教師該作好哪些準(zhǔn)備。

　　了解低年段科學(xué)課的學(xué)習(xí)要求

　　作為低年級(jí)的科學(xué)教師，首先需要做的并不是拿起教材備課，而是了解國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)段科學(xué)課學(xué)習(xí)提出的目標(biāo)與要求。這也是教材編寫(xiě)的基礎(chǔ)和依據(jù)。

　　新頒布的《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》較之前有了較大的變化，除了將學(xué)習(xí)年段調(diào)整為1—6年級(jí)以外，還因此調(diào)整了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性和綜合性。標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)包括“科學(xué)知識(shí)”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境”4個(gè)方面。這意味著對(duì)學(xué)生提出全面發(fā)展、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的要求。

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　　科學(xué)知識(shí)

　　科學(xué)知識(shí)部分是學(xué)習(xí)的主體，也是實(shí)現(xiàn)其他方面目標(biāo)的載體。在課程標(biāo)準(zhǔn)中不僅給出科學(xué)知識(shí)的總目標(biāo)、分目標(biāo)，在課程內(nèi)容中還將內(nèi)容細(xì)分為“物質(zhì)科學(xué)”“生命科學(xué)”“地球與宇宙科學(xué)”“技術(shù)與工程”4個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)每個(gè)領(lǐng)域所要建構(gòu)的主要概念、學(xué)習(xí)內(nèi)容和分年段的學(xué)習(xí)目標(biāo)給出了詳細(xì)的闡述。教師通過(guò)這部分可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要掌握的程度，了解學(xué)生在不同年級(jí)段的學(xué)習(xí)進(jìn)程，明確教學(xué)時(shí)需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)和要求。

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　　科學(xué)探究

　　科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要目標(biāo)維度。它不僅體現(xiàn)了科學(xué)課對(duì)學(xué)生能力發(fā)展、態(tài)度發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可缺少的組成部分。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)探究與科學(xué)態(tài)度的目標(biāo)以總目標(biāo)和年段目標(biāo)的方式呈現(xiàn)，這部分的具體內(nèi)容為低年級(jí)的科學(xué)教學(xué)提供了支持和幫助。

　　科學(xué)探究的學(xué)段目標(biāo)中包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)8個(gè)要素。每個(gè)要素所對(duì)應(yīng)的能力發(fā)展都從低年級(jí)開(kāi)始，有淺到深，由易到難，由單一到復(fù)雜，逐步向中高年級(jí)發(fā)展。

　　在以往的教學(xué)中，教師往往會(huì)將這8個(gè)要素也認(rèn)為是有縱向發(fā)展的，即存在低年級(jí)兒童不能作假設(shè)、不懂制定計(jì)劃、不會(huì)處理信息，這些能力不能在低年級(jí)培養(yǎng)等片面的理解。其實(shí)不然，這些要素是開(kāi)展科學(xué)探究的過(guò)程與方法，它們之間相互關(guān)聯(lián)，共同為解決探究問(wèn)題而服務(wù)，需要將這8個(gè)要素作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)，下表中給出課程標(biāo)準(zhǔn)中這8個(gè)要素在低年級(jí)段的學(xué)習(xí)要求。從中可見(jiàn)，低年級(jí)是發(fā)展科學(xué)探究能力的開(kāi)端，需要教師積極和有方法的指導(dǎo)。

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