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2018滬教版一年級數學下冊《連加、連減、混合加減》教案設計

來源:幼教網 2018-02-27 14:04:24

說兩句

  幼教網整理了2018滬教版一年級數學下冊《連加、連減、混合加減》教案設計,希望對教師教學有所幫助,僅供參考。

  教學目標:

  1. 使學生掌握連減、混合加減運算的方法,能正確地計算100以內的連減、加減混合運算算式。

  2. 通過情境培養學生知識的應用能力。

  3. 培養觀察、比較、分析能力,養成認真審題的學習習慣。

  4. 初步培養學生思維的靈活性,提高計算能力。

  教學重難點:

  1. 連減、加減混合運算。

  2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡算。

  教學過程:

  一、創設情境

  開學了,小熊要購買學習用品。

  出示:蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元

  1. 看到這些信息你能想到哪些數學問題?根據這些信息來編題(小組內交流)。

  2. 如果這些學習用品小熊都要買,它要準備多少錢?比一比,誰算得快? 交流不同算法。

  (1)按順序把每個數加起來。

  (2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法?

  (在計算連加時,我們已經發現了這個好方法。把能湊成整十數的兩個數先加起來,這樣計算既快又正確。)

  二、探索新知

  1. 現在小熊有64元,想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。

  板書:64-12-8=44 它列了一個什么算式?

  出示課題:連減

  (1)按照小熊的連減算式,應該先算什么再算什么?

  (從左往右依次計算)

  板書:一看運算符號。

  (2)這個問題還可以怎么算?

  討論、交流算法:12+8=20 64-20=44 比較兩種方法,你喜歡用哪種方法計算? 小熊不明白為什么結果都是44元,為什么我們比它算得快?

  板書:二看數有什么特點。

  完成板書:64-12-8=44

 。3)同桌合作,一人按運算順序計算,一人用好方法計算。

  64-45-15

  64-7-3

  64-2-15

  最后結果一樣嗎?好方法好在哪里?

 。▋蓚減數湊成整十數)

  為什么64-2-15用這個好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十數)

  (4)64-2-15,修改其中的一個減數,使它可以用好方法計算。 把題寫在紙上,用好方法算出結果,同桌互相檢查。

  2. 判斷:把可以巧算的題圈出來,算一算。

  91-18-64

  78-16-48

  92-31-19

  71-8-54

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