師：誰能來說一說你是怎么算的？

　　生1：我是用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又擺了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學生說：“我也是用這樣的方法。）

　　生2：我用口算，30就是3個十，20就是2個十，3個十加上2個十就是5個十，就是50

　　生3:我在計數器十位上先撥3個珠子，再撥2個珠子，合起來5個珠子表示50，所以 30+20=50

　�。ê芏鄬W生說：“我也是用這樣的方法。）

　　生4：我是10個10個加起來的。10+10+10+10+10=50。

　　生5：我是用數一數的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50

　　生6：老師，我有更簡便的方法。因為30和20都是兩位數，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添個0，不就是50了嗎？

　　師：同學們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？

　　生：我還是比較喜歡剛才****方法，算起來很方便。

　　在此基礎上認識算式各部的名稱。

　�、嬷攸c解決減法問題。

　�、盘剿鳒p法的計算方法。

　　師：同學們，你們真聰明，為了獎勵你們，老師接下來還要給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猬是最頑皮了，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（顯示第二幅畫面）通過這段故事和畫面，誰能說說你得到了哪些數學信息？

　　生：草地上原來有50個果子，被小刺猬帶走了10個

　　師：你們能提出數學問題嗎？

　　生：草地上還剩下了多少個果子？誰能解決這個問題？

　　師：會幫老師提問題了。

　　生：50—10=40（個）

　　師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計算呢？

　　生1：我想在計數器上撥珠子，在十位上先撥5個珠子，再撥回去一個珠子，就剩下4個珠子了，表示4個十，也就是40了。

　　生2：我是用50-（ ）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個，拿走了4捆，還剩10個，拿走的4捆就是40個）

　　生3：我是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個果子，就是剩下了40個果子

　　生4：我有更好的方法，50倒著十個十個的數。就是四十了。

　　生5：我的簡便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個0就是40了。

　�、茖W習減法算式各部分名稱。

　　師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數叫做什么？（被減數）減號后面的數呢？（減數），它們的結果叫做？（差）齊讀(被減數 減數 差)

　　50 - 10 = 40

　　被減數 減數 差

　　三、質疑

　　師：今天我們學習了整十數加減數的計算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。你們學會了嗎？

　　生：學會了。

　　練一練第1題采取小組游戲的形式完成練一練第1題：一個學生表演，其他同學說算式。

　　生：20+40=60或40+20=60；60—20=40或60—40=20。

　　四、鞏固練習，拓展延伸

　　板書設計

　　小兔請客

　　一共有多少個果子？ 還剩多少個果子？

　　30 + 20 = 50（個） 50 - 10 = 40（個）

　　加數 加數 和 被減數 減數 差

　　教學反思：

　　整十數加減整十數的教學，說簡單也不輕松，可能很多學生已經能準確算出這類算式的得數，但是他們未必明白其中的道理，所以擺小棒，撥計數器這些過程必不可少，整節課下來感覺學生掌握的還不錯。

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