生1：我看到了大象的前面，有黑眼圈，黑鼻子，四肢也是黑的，肚子是白的。

　　生2：我看到大熊貓的后面，有黑尾巴，白色的背上有一圈黑色的毛。

　　生3：我看到大熊貓的左面，只看到它左半邊的身子。

　　生4：我看到了大熊貓的右面，只看到了它的右半邊身子。

　　師：他們說的你都聽明白了嗎？老師想知道，這左半邊和右半邊有沒有明顯的區別呀？

　　生：沒有特別明顯的差別。

　　師：你有什么辦法讓人一看就知道是熊貓的左面還是右面？

　　生：我們可以把大熊貓的左耳朵上系一個蝴蝶結，這樣左右就區分開了。

　　師：說的真棒！現在拿出你的熊貓玩具在小組里觀察，看看你們的觀察結果怎么樣。

　　學生在小組合作觀察，交流觀察結果。

　　師：現在請大家仔細觀察圖，想一想：你知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎？（出示教材68頁“做一做”的圖片）

　　學生觀察后，交流明確：長頭發的小女孩看到的是車頭在右邊的第三幅圖；梳小辮的小女孩兒看到的是車頭在左邊的第一幅圖；戴帽子的小男孩兒看到的是車頭正面的第四幅圖；沒戴帽子的小男孩兒看到的是車尾部的第二幅圖。

　　師：同學們，經過剛才的觀察，結合日常生活經驗，你發現了什么？

　　生：從不同的角度觀察同一個物體，看到的結果可能是不同的。

　　三、總結提升

　　師：今天我們學會了從不同的位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀可能是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于觀察的好孩子。大家能做到嗎？

　　板書設計：

　　觀察物體（1）

　　觀察位置不同，看到的物體形狀可能不同。

　　前面

　　后面

　　左面

　　右面

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