幼教網整理了2018北京版一年級數學下冊《加法和減法（二）》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：

　　北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊70頁例題（第一課時）

　　教學目標：

　　1.知識與技能：使學生探索并掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法，并能正確計算。

　　2.過程與方法：鼓勵學生從不同角度探索計算方法，激發學生主動探索的欲望。

　　3.情感、態度與價值觀：⑴培養大家勤于動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。

　　教學重點：

　　讓學生從不同角度探索計算方法。

　　教學難點：

　　使學生理解為什么要相同數位對齊。

　　教學具：主題圖

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　42+32

　　65+20

　　44+30

　　37+2

　　54+6

　　7+56

　　37+4

　　71+9

　　64+8

　　指個別人說方法：確定類型、有數位。

　　二、情景引入

　　同學們課前老師讓你們去調查的同學都喜歡上什么課？指各組長匯報

　　估計：

　　（1）音樂課

　　（2）美術課

　　（3）體育課

　　(4)數學課

　　同學們調查的很好，經過你們的調查，老師發現你們都非常喜歡畫畫，今天老師也給你們帶來了一些喜歡畫畫的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人數。

　　三、學習新知

　　1.圖中有這么多的同學在室 外進行寫生，你們能看著表格的數量提出不同的問題嗎？

　　估計：

　　(1)畫畫的一共有多少人？

　　(2)男生比女生多多少人？

　　（3）女生比男生少多少人？

　　指名列出算式：

　　（1）24+13

　　（2） 24-13

　　同學們你們能準確地提出問題并正確進行列式，那你們會算嗎？

　　2.用多種方法計算。

　　（1）24+13=（ ）人

　　a.請同學們先在小組內互相說怎么算，比一比看哪組的方法又多又簡單。

　　b.按組匯報。

　　估計：C.生擺小棒、個位上 4+3=7

　　十位 20 + 10 =30

　　7+30=37

　　A.B 生：

　　24 + 10 = 34

　　34 + 3 = 37

　　師既是對學生進行表揚。

　　問：還有其他方法嗎？

　　（1）如果有人說出列豎式的方法。問：這個式子怎么寫出的？為什么這樣列式？

　　（2）如果沒人說出列豎式的方法，師介紹：

　　我們還可以把兩個數上下擺放成豎式來計算，讓十位與十位對齊，個位與個位對齊，這叫相同數位對齊，可以怎么算？A、B生口頭計算師板書，強調相同數位對齊，從個位加起。

　　2 4

　　個位上4個一加零是4個一

　　+ 1 0

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