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2018青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我換牙了-統(tǒng)計(jì)》教案設(shè)計(jì)(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-01-30 16:02:00

說兩句



  師:不用他講,我們一看就能看明白。真棒!

  教師在此基礎(chǔ)上,畫上格,問:加上格好,還是不加格好?

  (三)認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表

  1、(出示表格)這兩個格比,是不是更漂亮了?你能填一填嗎?這個表什么意思?都會填了嗎?會填了就試試看。

  訂正:放一張,判斷,不對的改正。

  2、(1)這些數(shù)據(jù)除了能在這張表格里表示之外,還可以在象形圖里表示出來。

  (先出示橫的,再出示豎的)以豎的為例:在這里,我用涂格子的方法來表示換牙的人數(shù)。大家記好了,我用1個格表示1人,換2顆牙的有3人,你說我涂幾格?誰知道這3個格表示什么?

  這種表示方法你會了嗎?拿出象形圖,涂一涂。

  (2)學(xué)生展示(先展示橫的,再展示豎的)。

  問:這個圖有什么好處?(漂亮、清楚)

  (3)提問題。

  問:小朋友來觀察一下,換6顆牙的有幾人?

  你能像老師這樣提個問題嗎?誰還能提出不同的問題?你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  生1:我發(fā)現(xiàn)換2 顆牙的人最少。

  生2:我發(fā)現(xiàn)換7顆牙的人最多。

  生3:我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在換6——8顆牙的人比較多。

  師說明:在咱們這個年齡段換6、7、8顆牙的人數(shù)比較多。

  (3)師:這是今年全班同學(xué)換牙人數(shù)情況的象形圖,請大家想一想,如果明年再來統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)換牙的人數(shù),結(jié)果還會是這樣的嗎?為什么?

  生1:肯定是這樣的。

  生2:我反對,明年我們換牙的情況會有變化,所以,結(jié)果也隨著變化。

  師:大家說的很好,隨著年齡的增長,換牙的情況也會發(fā)生變化。

  3、回憶一下,剛才為了了解全班同學(xué)換牙的情況,我們用的是什么方法?

  學(xué)生七嘴八舌搶著答:數(shù)一數(shù)!記一記!填一填!統(tǒng)計(jì)表!統(tǒng)計(jì)圖!

  師:對!像大家所說的這些都是統(tǒng)計(jì)的方法。(板書課題——統(tǒng)計(jì))

  三、利用統(tǒng)計(jì)知識,解決實(shí)際問題。

  1、師:統(tǒng)計(jì)在我們的生活中用處可大了,我在網(wǎng)上查找了一份兒童換牙的小資料,想看看嗎?

  出示課件:

  你知道嗎?

  一般情況下:6歲,大約換4顆牙;7歲,再換2顆牙;到了9歲的時候,換完10顆牙;10歲,再換6顆牙;12歲時,換完最后4顆牙。這樣,一共換20顆乳牙。

  小知識:換牙期間要保持口腔清潔,經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的牙,不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲,不要偏食。

  2、課件出成自主練習(xí)的第1題的習(xí)題。

  3、平時大家喜歡玩什么?看,這兒的小朋友在玩什么?你能完成下面的表格嗎?寫出來。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么?課后你還想統(tǒng)計(jì)些什么?

  本課的設(shè)計(jì)意圖:

  設(shè)計(jì)以課件導(dǎo)入,因?yàn)榇苏n件貼近一年級小學(xué)生的生活,既有童趣,又符合學(xué)生自身的生理特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊,同時激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  在第二個環(huán)節(jié)教學(xué)中許多同學(xué)在小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)換牙的情境,集現(xiàn)實(shí)性、童趣性、必要性于一身。“我換了4顆”是一個同學(xué)自報(bào)自己的換牙顆數(shù);“我換了2顆牙了,你們呢”除自報(bào)外又起到了發(fā)問的作用,其他同學(xué)受其啟發(fā),自然會紛紛報(bào)出自己換牙的顆數(shù);針對大家各不相同的換牙情況,“換3顆牙的有多少人?”一語雙關(guān),一是揭示了統(tǒng)計(jì)的必要性,這么多的人換了這么多的牙,到底換幾顆牙的人最多?必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一下;二是完成了顯性問題的提出,為后面的合作探索指明了方向。

  第三個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),盡管是第一次學(xué)統(tǒng)計(jì),但素材的現(xiàn)實(shí)性決定了統(tǒng)計(jì)的必要性,收集、整理、拼擺圖表、發(fā)現(xiàn)問題這一系列的活動都得到了較好的體現(xiàn)。

  第四個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí),集知識性、趣味性于一體,對所學(xué)的知識進(jìn)行了很好鞏固并進(jìn)行了拓展,同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

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