⑵豎式。（學生拿尺子，板演）你能說說你的計算過程嗎？（1從哪來？為什么要和數位上的數字相加？因為“1”表示一個十。）

　　為了方便記憶，不容易出錯，我們通常把進位“1”寫在橫線上，別忘了把結果寫到橫線上，最后加上單位名稱“條”。

　　好了，同學們，你還有別的方法嗎？

　　⑶擺小棒。為什么要把新的一捆小棒放在這兒？（十根小棒組成一捆小棒，表示一個十，所以放在成捆的這一堆里）（你說得真好，請回吧！）

　　下面請同學們拿出小棒像他這樣擺一擺，可以邊擺邊說你擺的過程。

　　同學們想一想，剛才你自己動手擺小棒的過程，再看看哪位同學列豎式的過程，你發現了什么？（生說發現）

　　像這樣“個位滿十，向十位進一”的加法稱為進位加法，同學們不要忘記進位“1”寫在橫線上，，這也是我們今天學習的新知識。出示課題：筆算兩位數加兩位數（進位）

　　過度：同學們用自己的聰明才智順利地解決了第一個問題，老師想請小朋友用豎式的方法解決第二個問題。

　　請同學們快速、安靜的打開課本的57頁，在書上完成這道題（同時請學生板演，列豎式，帶尺子）

　　同學們，請快速做好。請看黑板，你做得跟他一樣嗎？（一樣）誰起來說一下計算過程（生說）你說得很正確，請坐！

　　老師還有一個問題不明白：各位上一個數字也沒有，“0”不寫行不行？（不行）為什么？（沒“0”就成“5”了）對呀，各位上一個數字也沒有，要用“0”占位。

　　同學們想一想，在用豎式計算的時候，我們應該注意什么？同桌倆交流一下。

　　小朋友們請坐好，誰想說一說？（師貼畫：①相同數位要對齊②個位滿十，要向十位進一）并復述。

　　三、練習鞏固

　　過度：小朋友們都知道了列豎式是應該注意的問題，盛老師想檢查一下你們新知識掌握得怎么樣？有信心作好嗎？切換課件

　　請同學們快速在課本57頁完成這兩道題，看誰做的又對又快。

　　同學們請坐好，誰來說說你的結果是多少，你說一說你是怎樣做的。（說得很好）

　　真不錯，看大家知識掌握的這么好，老師想請你們幫幫忙，來判斷一下這兩道題做對了嗎？

　　能判斷對錯已經很了不起了，如果還能幫他改過來，那你就太棒了。

　　同學們表現的這么棒，老師打算把這些可愛的笑臉獎勵給你們，但前提是你要猜對笑臉后面藏著幾才行？

　　小結：要知道星星后面藏著幾？是不是看十位就可以了（不是，還要看個位有沒有滿十）

　　老師發現啊，怎么什么問題都難不住你們啊。不行我還得加大點難度，你們敢接受挑戰嗎？請看大屏幕！我們先來看第一題。再看第二題，哎，怎么5加上一個數還等于2呀？是題出錯了嗎？想一想，5加上幾能在個位上寫2 ？

　　同學們果然厲害，老師還想看看大家會不會把數學知識運用到生活中去，請看大屏幕，我們先來梳理一下信息，梳理好了，請你在練習本上提出一個問題，然后列式解答。建議你們列豎式解答。

　　同學們這節課表現的很不錯。其實啊，不僅大海邊，水族館里有數學知識，在我們的生活中也有很多的數學知識。只要小朋友用心觀察，動腦思考，老師相信你們會收獲更多的數學知識。好，下課！

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