幼教網整理了2018滬教版一年級數學上冊《它們與10的關系、它是幾與幾》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學內容：

　　九年義務教育課本數學一年級第一學期（試用本）P54、55

　　教學目標：

　　認知目標

　　1. 從操作中感知十幾的數的組成，從口語上分析“十一到二十”，得出10—20的數與10之間的關系。

　　2. 用圓片在20數板上以各種方式擺出10—20的數的分拆并記錄成算式。

　　能力目標

　　1. 通過具體的操作逐步抽象形成計算的技能。

　　2. 發展學生清晰地用數學語言表達數學問題的能力。

　　情感目標

　　發展學生的觀察能力、動手操作能力、相互合作學習的能力和探究數學問題的能力。

　　教學重點：

　　1. 會從數詞語言上來得出十幾的數與10的關系。

　　2. 在圓片的擺放中發展學生對20以內數關系的了解。

　　3. 用圓片擺出圖案，并巧妙計數。

　　教學難點：

　　1. 會利用十幾的數與10的關系解決一些逆向的題。

　　2. 掌握巧妙的計數策略。

　　教學過程：

　　一、引入（創設情景，初步感知）

　　出示題頭圖。

　　師：小丁丁和小胖在搭積木，你能猜一猜他們用了多少塊積木嗎？

　　師：請你再準確地數一數，你是怎么數的？

　　二、探究（1）

　　十一到二十的數與10 的關系（操作感知，數詞語言分析）

　　1. 計算條片操作

　　師：老師請你拿出一個10，再拿出一個1，你知道現在一共拿出了幾嗎？

　　師：你怎么知道的？

　　師：十和一就是十一，十一就是一個十和一個一。

　　師：也就是10加上幾等于11？

　　（板書）10＋1＝11

　　師：你會說一個十幾的數嗎？和你的同組小朋友一起說一說，擺一擺？

　　2. 學生合作、操作交流

　　11——20的數，數詞語言分析整理。

　　（投影演示）

　　生：12就是10和2，十加二就是十二，10＋2＝12。

　　13就是10和3，十加三就是十三，10＋3＝13。

　　14就是10和4，十加四就是十四，10＋4＝14。

　　15就是10和5，十加五就是十五，10＋5＝15。

　　16就是10和6，十加六就是十六，10＋6＝16。

　　17就是10和7，十加七就是十七，10＋7＝17。

　　18就是10和8，十加八就是十八，10＋8＝18。

　　19就是10和9，十加九就是十九，10＋9＝19。

　　20就是2個10，十加十就是二十，10＋10＝20。

　　師：你能發現十幾的數有什么規律嗎？

　　生：十幾的數就是10和幾，就是十加幾。

　　3. 操作練習（認識規律，逐步過渡）

　　（1）師：請小朋友拿出雙色片，自己來試一試書本的第2題。

　　師：你是怎么算的？

　　生：先放上10，再放上幾，合起來就是十幾。

　　（2）交流核對。

　　4. 從具體到抽象，鞏固練習

　　（1）師：剛才小朋友用計算條和雙色片又快又準確地算出了答案，接下來就要比一比誰的本領大，能在腦子里就算出答案。

　　練習書本的第3題。

　　師：你是怎么想的？

　　生：14就是一個10和一個4，減掉4就剩下10。

　　（2）比一比，誰算得快？

　　練習書本的第4、5題。

　　三、探究（2）

　　以各種方式擺出10—20的數的分拆（操作感知，掌握策略）

　　1. 拿出一箱蛋，裝有紅殼蛋和白殼蛋。

　　師：這個箱子里有些蛋，你能很快看出有多少個蛋嗎？

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