2．出示學習提綱

　　（1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學習的自然段。

　　（2）畫一畫：各組成員用“ ”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“﹏﹏”畫出猴子是怎么想的內容。

　　3.小組合作學習，教師巡視。

　　4.各小組匯報，全班交流。

　　（1）烏鴉組匯報學習情況。

　　① 烏鴉組成員齊讀2、3自然段。

　　② 指名學生讀出所畫的句子。

　　③ 理解：“農諺”和“梨五杏四”。

　　④ 用“耐心”口頭造句。

　　⑤ 教師范讀。

　　⑥ 分角色朗讀這一部分。

　　（2）麻雀組用同樣的方法匯報學習情況。

　　（3）杜鵑組匯報學習情況。

　　① 出示課件：按課文內容填空。

　　② 學生讀文后，完成填空。

　　③ 分角色朗讀這一部分。

　　（三）學習第8、9自然段。

　　① 指導學生齊讀第8、9自然段。

　　② 學生討論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢？

　　③ 交流反饋。

　　第四關：升華關

　　討論平臺：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢？是上了鳥兒的當嗎？那么樹沒種成怪誰呢？

　　第五關：總結關

　　課件出示練習題，學生完成習題。

　　三、角色扮演，加深理解

　　指名學生分別扮演文中的動物，把課文的內容演一演。

　　四、知心對話，思想熏陶

　　1．看到猴子因為沒有耐心而沒有種活果樹，你想對小猴子說些什么呢？

　　2．小猴子也有話對你們說，聽聽它要說什么吧。（播放錄音）

　　3．你在日常生活中，有沒有這樣的事情發生？

　　4．學習了課文后，以后遇到這樣的事情，你會怎么做呢？

　　五、作業超市，自主選擇

　　1.畫一畫：把自己喜歡的小動物畫下來。

　　2.演一演：課后找同學演一演。

　　3.講一講：把這個故事講給家人聽。

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