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2018湘教版二年級語文下冊《跳礅上的歌》教案設計(2)

來源:幼教網 2018-01-23 18:17:46

說兩句



  3、過渡:這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

  五、分組學習二至四自然段

  課件出示學習提示:

  1、小朋友們什么時候過小溪?

  2、怎樣過小溪的?

  3、結果怎樣呢?

  學習形式:分為三大組,第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

  六、檢查學生學習情況

  學習第二自然段

  1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

  2、學習本段生字、詞。

 。1)過小溪的時候,課文中還有一個表示動作的詞,你能找出來嗎?學習生字“踏”,除了這個生字,這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

  (2)全班齊讀含有生字的詞語:朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

  3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

  學習第三自然段

  1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:蹚。

  2、課件出示蹚過小溪的圖片,理解“蹚”的意思,并問:我們蹚小溪時,大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

  3、學習生字詞:為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

  4、指導有感情地朗讀這個自然段,達到熟讀成詠。

  學習第四自然段

  1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況,課件出示這個段的文字,老師相機板書:渡。

  2、學習生字:理解“渡”的意思,并與“蹚”進行比較,從這兩個動詞中,你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。

  3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片,并進行適當的解說,讓學生從中感受老師對學生的關愛。

  4、看了這些圖片,此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

  5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段,背下這一段。

  七、學習最后一個自然段

  齊讀最后個自然段,問:“我們”在這一支支動聽的歌聲中,有什么變化呢?師板書:我們一天天長大。

  八、總結全文

  1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

  2、學了這一課,你有什么收獲?

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