二、初讀課文，認識生字。

　　1.自由讀課文，畫出不認識的字。

　　2.回憶以前的學習方法，遇到不認識的字應該怎樣做？

　　3.檢查、指導識字。

　�。�1）教師出示生字卡片，指名學生認讀

　　師相機指導：“翠、筍、蠶”是平舌音；“紗、陣”是翹舌音；“陣、探、蠶”是前鼻音；“輕、秧”是后鼻音；“舞”是第三聲；“霧”是第四聲。

　�。�2）你們能給生字寶寶組詞嗎？看誰組得又快又多

　�。�3）你們有什么好方法記住它們呢？

　　師指導：“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較 （尊重學生的個性，識字方法不強求一致。）

　　（4）鞏固練習：賽讀生字卡片、開火車組詞

　�。�5）練寫生字

　　（6）實踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎？

　�。�7）指名分節讀課文，要求準確、流利。

　　三、再讀課文、整體感知。

　　1.再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。

　　2.指名回答，老師板書：枝頭、草原、竹林、田野。 真不錯，你們把文中的春天找到了！真會讀書。

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