（七）揭示課題：聰明、認真的你們真令人喜愛，漢字娃娃要邀請你們觀賞他們的家（多媒體出示充氣房子和課題,配小叮當的聲音：我的百寶袋里可沒有這個，這是什么呀？）。

　　【設計意圖：識字寫字是全文的重點。這個局部的設計為同學創設了學習的情境。始終關注同學的興趣點，不時激勵，使同學始終有新的目標，從而使同學興趣昂然地在初讀課文中，達到了會識字會寫字的目的.】

　　二、以疑導引，讀中感悟

　　（一）出示叮當的問題：充氣房子有哪些優點？你們愿意協助小叮當嗎？那就讓我們再讀課文，在文中尋找答案吧！

　　（二）帶著問題以多種方式讀第二到第五自然段。

　　1、師、生接讀，男、女生接讀。

　　2、生默讀喜歡的段落，勾畫出優點。

　　3、同學以自身喜歡的方式自由讀勾畫的段落，并感悟。（小聲讀、大聲讀、自身讀、找同伴讀等）

　　（三）同學讀后自由回答，教師據同學回答相機指導，重點指導第二、三自然段的朗讀。

　　（1）二自然段據同學匯報相機出示實物模擬充氣房子充氣過程，使同學結合生活實際直觀形象地感知。然后讓同學再讀第四句，說說自身有什么想法？（充氣房子建造速度快，很神奇等），相機指導同學帶著感知讀第四句，同學齊讀第二自然段。

　　（2）第三自然段據同學回答相機出示底特律充氣體育館的實體圖，引導同學結合圖感知底特律充氣體育館的高大。指導同學帶著自身的感悟讀本段。

　　【設計意圖：在這個環節中，教師重視同學的朗讀訓練，抓住文章主要局部，通過多種方式的讀，使同學對文章的結構有了清晰的感知，并結合實物模擬、實體圖形象感知，化繁為簡，化難為易，從而將難點局部讀通、讀懂，讀出感悟.】

　　三、總結延伸，內化情感

　　（一）進一步激發關注現代科技發展的興趣：小朋友們，你們今天的出色表示打動了叮當和大雄，他們對你們——未來的主人充溢了信心和期待，你們聽：（多媒體出示聲音――文章最后一段）感情朗讀最后一段。

　　（二）教師安排作業，啟迪同學大膽創想，并為追求美好的明天而努力奮斗。

　　【設計意圖：通過小朋友們喜愛的動畫人物和展望未來，進一步激發小朋友們的發明思維和關注現代科技發展的興趣，從而對未來充溢神往，發生內驅力。】

　　作業設計

　　畫一畫自身想象中的充氣房子。

　　板書設計

　　方便

　　高大 充氣房子 省錢

　　將來

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