幼教網整理了2018蘇教版二年級語文下冊《春曉》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　教學要通過動情的語言，借助優美的音樂、畫面等，把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”，再通過調動學生的知識儲備，給以關鍵點撥，使學生在愉快的狀態下接受新信息，充實完善課堂學習內容，把教學一次又一次地推向**，激起學生的創作激情，要讓“學習場”中，創新的火花時時閃現，使課堂上不僅有外在愉悅表現，更有內在的成功體驗。從而達到新課程的標準要求。

　　教材分析：

　　《春曉》一課首先給我們展現的是一幅雨后清晨和春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數筆，就把那不經意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，師生可以盡情地想象那鶯歌燕舞，百花齊放的爛漫春花。

　　教學目標：

　　知識目標

　　認識“古、詩”等生字，會寫“古、聲”等生字。

　　能力目標

　　正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。

　　情感目標

　　通過對課文中兩首古詩的學習，感受春天的美好，培養熱愛祖國的傳統文化的情感。

　　教學重點：

　　識字、寫字、朗讀、背誦古詩。

　　教學難點：

　　感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

　　教具準備：

　　生字卡片，新詞卡片，錄音機，磁帶。

　　教學時數：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、激發學生興趣，導入新課

　　1、啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色（學生結合實際自由說）

　　小朋友，春天已經悄悄來到了我們的身邊，睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你的小耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么。

　　2、出示雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

　　草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！古時候，詩人們為此寫下了許多精彩美妙的詩篇，《春曉》就是其中的一首。（板書：春曉）

　　“春曉”是什么意思呀？

　　提示：寫的是什么季節？（春天）曉是什么意思？（早晨）春曉連起來理解就是？（春天的早晨）

　　3、簡要介紹作者孟浩然。（學生注意聽）

　　這首詩是唐代大詩人孟浩然寫的，他是大詩人李白的朋友，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、初步朗讀課文，整體感知

　　1、老師范讀，注意老師的停頓。

　　2、認識文中的生字。

　　3、認讀生字

　　4、自由讀。

　　孩子們，你們的發音真準啊！想把這首詩讀得更美些嗎？好，我們先來瞧瞧詩里說了些什么！

　　三、深入理解

　　1、我們先學習前一句詩句，誰來讀一讀？

　　生讀：春眠不覺曉。

　　2、學習古詩要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個字不理解，需要大家幫助？

　　“覺”是什么意思？ “覺”是多音字，“不覺”在這里可以解釋為“不知不覺”。

　　3、 “眠”是睡覺的意思 古詩中的一個字相當于現在的一個詞。現在你能把這行詩句的意思告訴大家嗎？

　　春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？

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