幼教網整理了2018人教版二年級語文下冊《稱象》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《稱象》是一個民間方為流傳的歷史故事。課文通過對曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對比，表現了曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯想的品質。故事情節曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。教學時，要避免分析，而應該結合小學生的心理特點，啟發思考，鼓勵學生創新，訓練學生的思維和表達能力。

　　低年級的小學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。教學中，教師應充分引導學生在掌握字詞，熟讀課文的基礎上，進行充分的討論交流，動手實踐，拓展學生思維的空間。

　　教學目標：

　　1.認識“稱、象”等13個生字，會寫“再、象”等6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。能用“一邊……一邊……”說話。

　　3.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發。

　　4.培養學生的創新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。

　　教學重點：

　　1.正確認讀生字會寫生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。能讀好對話表達的意思。能用“一邊……一邊……”說話。

　　教學難點：

　　1.喜愛曹沖這位愛動腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱象的故事中受到啟發。

　　2. 培養學生的創新思維和表達能力，愿意主動給家人講《稱象》的故事。

　　教學準備：

　　字詞卡片，演示曹沖稱象過程的投影片及實驗模擬物。

　　一、導入

　　出示一桿秤。問：“同學們，這是什么？（板書：秤）它是做什么的？（稱東西的）噢，它是用來稱東西重量的。秤是由秤盤、秤砣和秤桿組成的。怎么稱才行呢？咱們來試一試稱一稱蘋果。現在我知道了蘋果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著秤桿問：“這叫什么來著？”板書“桿”仔細看看老師手中的秤，在認真觀察一下“桿”字，你發現了什么？讀秤桿。

　　它能稱大象嗎？（貼象的圖片）古時候，就有人提出來要稱大象的重量，到底是怎么稱的呢？今天咱們就來學習一篇文章稱象（板書：稱象）

　　二、初讀課文，注意生字。

　　1.自由讀課文。

　　（同學們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準字音，看準字形。如果還有不認識的字，可以問一問同學和老師。）

　　2.用最快的速度數一數文章有幾個自然段。

　　3.指名分段讀課文。

　　三、講讀課文，隨文識字。

　　1.剛才同學們說不能稱大象，為什么？

　　象很大，看看書，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。

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