幼教網(wǎng)整理了2018人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小黃雞的故事》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　訓(xùn)練要求

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、正確、流利朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　怎樣理解“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。”這句話(huà)？

　　課時(shí) 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、初讀課文，了解大意。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)主字詞，初讀課文

　　學(xué)生借助拼音自由讀課文。并結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、先讀課后方格中和橫線上的生字，再讀課文，用“——”和“～～”劃出要求“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的字，并劃出生詞。

　　2、對(duì)照拼音，拼讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、同桌互讀，互相糾正。

　　4、請(qǐng)“小老師”上臺(tái)出示卡片檢查生字認(rèn)讀情況，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

　　5、檢查朗讀情況（小組輪讀）。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1、引導(dǎo)自學(xué)、理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情朗讀課文，懂得要做一個(gè)有同情心的孩子。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示生字卡片，指生讀、開(kāi)火車(chē)讀。

　　2、看到這個(gè)題目，你有什么想問(wèn)的？

　　二、引導(dǎo)自學(xué)，精讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、學(xué)生自由讀，思考：媽媽帶回幾只怎樣的小雞？你從哪些地方體會(huì)到？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從“毛茸茸的，像一個(gè)個(gè)小絨球”體會(huì)小雞外形的可愛(ài)；從“一邊嘰嘰地叫著一邊跑”體會(huì)小雞活潑、有趣。

　　3、指導(dǎo)朗讀，注意讀出“可愛(ài)好玩”的感覺(jué)。

　　（二）學(xué)習(xí)2一4自然段。

　　1、指名學(xué)生朗讀第2自然段，議：梅梅發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生病枷悔所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

　　（1）議：“傷心”是什么意思？“傷心地叫著”還可以說(shuō)成“ 地叫著。”

　　（2）這只小雞為什么這么傷心？那聲聲的叫喚仿佛在向誰(shuí)說(shuō)什么呢？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)3～4自然段。

　　（1）默讀，議：對(duì)待這只小黃雞媽媽和梅梅態(tài)度有什么不同？

　　（2）學(xué)生自由練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　（3）分角色讀（相機(jī)結(jié)合評(píng)讀，讀出媽媽“不以為然”，梅梅“堅(jiān)定自信”的語(yǔ)氣。）

　　（4）討論：如果相信媽媽的話(huà)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

　　（5）觀看插圖1，復(fù)述1－4自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、默讀課文，標(biāo)出有幾句話(huà)。

　　2、討論：

　　（1）梅梅用什么喂小雞？

　　（2）梅梅是怎樣喂小黃雞的？

　　3、學(xué)生反饋

　　教師引導(dǎo)學(xué)生理解“切碎”意思。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　5、演一演。

　　（四）學(xué)習(xí)第6自然段。（方法同上）

　　（五）學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、指名讀第7自然段。議：小黃雞長(zhǎng)成什么樣呢？

　　2、指導(dǎo)朗讀（突出喜悅心情）

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