來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-04 15:50:58
寫(xiě)字
1、出示生字:楓、于。學(xué)生認(rèn)讀,
2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
3、教師示范,提示重點(diǎn)筆畫(huà)。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。
4、學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評(píng)。
(觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能,有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。)
練習(xí)與拓展
1、出示課后“我會(huì)填”,引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)。
2、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī),你們也一定行!把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
(將積累的成果展示出來(lái),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。)
伴教錦囊
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蘇軾(1037—1101):宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人。是“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。
杜牧(803—852):唐代詩(shī)人。字牧之,京兆萬(wàn)年(今陜西長(zhǎng)安)人。杜牧的詩(shī)文集《樊川文集》共二十卷,他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高,后人稱(chēng)杜甫為“老杜”,稱(chēng)杜牧為“小杜”。
閱讀在線(xiàn)
描寫(xiě)秋景詩(shī)兩首
秋夕(杜牧)
銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。
書(shū)河上亭壁(寇凖)
岸闊檣稀波渺茫,獨(dú)憑危欄思何長(zhǎng)。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外,一半秋山帶夕陽(yáng)。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、背誦《贈(zèng)劉景文》
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思
3、回憶學(xué)習(xí)方法。
二、學(xué)習(xí)《山行》
1、審題,簡(jiǎn)介作者
“山行”意即在山中行走。
交流預(yù)習(xí)情況。
教師補(bǔ)充。
杜牧(803~852):唐代詩(shī)人,字牧之,著有詩(shī)文集《攀川文集》,共二十卷。他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸,在晚唐時(shí)期成就頗高,因此后人稱(chēng)杜甫“老杜”,稱(chēng)杜牧為“小杜”。
2、初讀讀準(zhǔn)音:“斜”、“霜”
3、再讀知大意
4、精讀明詩(shī)意。
5、研讀悟詩(shī)境
6、品讀表詩(shī)情
討論朗讀處理
師范讀,生仿讀
指名讀,互評(píng)互學(xué)
邊讀邊想象畫(huà)面。
熟讀成誦。
7、學(xué)生質(zhì)疑。
三。我會(huì)背
把今天學(xué)的兩首詩(shī)背給家里人聽(tīng),聽(tīng)他(她)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。
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