幼教網整理了2018教科版二年級語文上冊《雪》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學理念

　　言為心聲，文學作品實際上是作者一種人生態度的流露，文學活動也就是人們用文字來提升生命覺悟的一個過程，所以本課應該靠深厚的人文內涵去感染學生，去提升學生的精神境界。教師努力創設課堂情境，借助于對文字的朗讀、品析去實現對學生情感的熏陶。 教材分析： 《雪》是魯迅散文詩集《野草》中最優美的抒情篇章之一，文章篇幅雖然不長，卻用生動形象的語言對照描繪了“江南的雪”與“朔方的雪”兩幅雪景圖，“一切景語皆情語”，深切地表達了作者對往事和現實的種種復雜感情，情感委婉含蓄，寓意隱晦深邃，這里既寄托了作者的情思，更表達了作者的張揚的個性。

　　課前預習

　　1.通讀課文，概括雪的特征。

　　2.搜集回顧魯迅先生生平。

　　3.結合課文，借助工具書完成下列詞語。

　�。�1）給下列加線字注音： ①磬口（ ）②塑羅漢（ ）③脂粉奩（ ） ④灼灼（ ）⑤朔方（ ）⑥凜冽（ ）

　�。�2）解釋下列詞語： ①博識 ②美艷 ③灼灼 ④蓬勃 ⑤凜冽 ⑥天宇 ⑦精魂 ⑧升騰

　　教學目標

　　1 通過聲情并茂的朗讀體會雪的象征意義。

　　2 學習精煉傳神，雋永含蓄的語言。

　　3 培養追求理想、勇于抗爭的精神。

　　教學重點加強朗讀，體會文章的語言美。

　　教學難點

　　感受北方雪的品格，感悟魯迅精神，體會文章深邃寓意。

　　教學輔助手段

　　多媒體

　　教學過程

　　一、導入 感知意境

　　播放彭麗媛的《塞北的雪》 投影《塞北的雪》的歌詞

　　1、 這是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看見那紛紛揚揚的大雪浮想聯翩，賦予了塞北雪怎樣的品格？

　　2、 我們從哪句話可以看出？ 過渡：對于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一樣。今天就讓我們跟隨魯迅先生一起賞雪景、悟雪情。 出示學習步驟：讀出畫面 讀出情感 讀出深意 讀出感悟。 讀出畫面

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