2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.范寫“鵝”。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　6.要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　7.評析。

　　8.你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1.朗讀課文。

　　板書設計

　　我到了南極

　　與企鵝一起玩

　　去海灘撿垃圾

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學會本課4個生字，復習鞏固8個生字。

　　2.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。

　　3.學習課文內容，激發學生留意觀察生活的興趣，培養學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。

　　教學重點：

　　1.學會本課4個生字，復習鞏固8個生字。

　　2.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。

　　教學難點：

　　有感情朗讀課文，學習課文內容，激發學生留意觀察生活的興趣，培養學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。

　　教具準備：

　　生字卡片。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1.認讀生字，詞語卡片。

　　2.想一想，丹尼莎在南極做了哪兩件重要的事？

　　二、理解課文內容，體會思想感情。

　　1.分組學習三、四段，先讀再討論交流，可勾劃重點詞句。

　　提示1：她怎樣和企鵝成為好朋友的？從中你體會到什么？指導重點詞句朗讀。

　　提示2：哪些詞句看出到海邊撿垃圾辛苦，她又是怎樣做的？為什么？指導重點詞句朗讀，學習“有……還有”句式。

　　2.匯報小組學習情況，指導有感情朗讀三、四段。

　　3.你覺得丹尼莎是個怎樣的孩子？

　　4.誰能接下去把故事講完（指名讀五、六段）。

　　5.同學們你想和丹尼莎交朋友嗎？找一件事堅持做下去一定會有收獲。說說自己準備堅持做什么？請老師同學監督。

　　三、指導寫字。

　　1.觀察，讀記生字。

　　2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3.范寫“慢”。

　　4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5.對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6.評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　四、作業設計。

　　1.朗讀課文。

　　2.讀197頁第二題，用“有……還有……”說句子。

　　3.預習20課。

　　板書設計

　　我到了南極

　　與企鵝一起玩——慢慢成為朋友

　　去海灘撿垃圾——環保、持之以恒

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