來源:幼教網 2018-01-02 13:26:30
(2)寫字指導
寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法,臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分,“害”字中間是“豐”,一豎要出頭,“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。
2.朗讀指導
本文適合進行分角色朗讀練習,在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。
“小朋友,你要買什么東西呢?”他微微笑著,態度很溫和。
我好像不怎么害怕了,結結巴巴地說:“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義,從而更好地體會文章的思想感情。
教師要示范讀給學生聽,讓學生在聽中感受,或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。
3.活動提示
(1)“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的,目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語,在讀的時候,要引導學生讀出味道,體會它們所表達的意思,并積累成語。本題中的其他詞語,在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀,使學生在課文中感悟詞語的意思,更好地理解和運用詞語。
這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。
(2)“寫一寫”。這是一道拓展題,根據本課學習的“跳”字的特點,讓學生仿照規律,進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根,然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫,同時可以開展識字比賽,看誰寫得又多又好。
良——(浪、狼)
采——(彩、踩、菜)
白——(怕、伯、泊)
主——(柱、住)
(3)“評價,涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念,學生通過自我評價,會發現自身存在的優點和不足,從而會明確今后的努力方向。
4.課時安排:2課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
1.在教學本課時,學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如:
“一桶豆油……還有橙汁……”
“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”
這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚,它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹,更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文,從而自主體味省略號的。
2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因,并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程,不但發展了學生的語言,同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意,實現三維目標的整合。具體可采用以下方法:
(1)模擬第一次買東西,可由幾名同學合作,教師指導學生在表演時注重心理的變化,由此體會小作者的心情。
(2)課后可布置一次彈性作業,讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作,將自己第一次買東西的經歷寫一寫。
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