②“狼來了”這句話說了幾次（兩次），要加重語氣。

　　③朗讀指導。

　　狼真的來了嗎？那么放羊的孩子真的著急嗎？誰能用故意著急的語氣來念一念“狼來了！”？指名讀——評議——齊讀。

　　（2）山下的人聽見喊聲后是怎么做。怎么說的？當時他們的心情怎樣？（緊張、焦急）課文中哪幾個詞充分地表現了這一點？（趕快、跑、忙）“趕快”什么意思？你能用“趕快”說句話嗎？

　　（3）指導朗讀。用緊張、焦急的語氣讀讀山下的人說的話。指名讀——評議——齊讀。

　　（4）放羊的人這時候又怎么樣呢？看圖結合課文來說，指導學生用開玩笑的語氣讀。

　　四、學習第3段

　　1、放羊的孩子只騙了一次嗎？指名讀第3民說說從哪里看出來。

　　2、理解“一連、好>回”的意思。

　　3、“好玩”是什么意思？放羊的孩子覺得什么很好玩，板書：好幾回

　　4、齊讀第3段。

　　五、學習第4、5段

　　1、導語：明明沒有狼，放羊的孩子卻大聲喊：“糧來了！狼來了！”而且欺騙了好幾回，他這樣做對嗎，會給他帶來什么結果，請小朋友自由輕聲讀第4、5段課文。

　　2、仔細看圖：狼真的來時，放羊的孩子當時的神態、動作、語言是怎樣的？淮能用著急、害怕的語氣讀一讀課文中第二次寫“狼來了！狼來了！”的句子？（指名讀，齊讀。）

　　3、狼真的來了，山下的人聽見喊聲，為什么不去打狼？他們是怎么想的？怎么說的？板書：不相信。指導用生氣的語氣念山下的人說的話。

　　4、看最后一幅圖：說說最后結果怎么樣？放羊的孩子為什么哭了？用傷心的語氣讀最后一節。

　　六、總結全文

　　1、開始放羊的孩子為什么笑了？后來為什么哭了？

　　2、讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

　　3、齊讀全文。

　　七、作業

　　課后練習第3題：比一比，讀一讀。

　　1、羊被狼吃了。

　　2、狼吃了羊。

　　比一比有什么不同？第1句主要講誰？第2句主要講誰？指導學生念好重音。[]

　　3、課堂作業

　　第6題：抄寫句子。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、復習鞏固字詞。

　　2、練習朗讀課文，總結課文，指導學生的行為。

　　3、用自己的話說說這個故事。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞

　　1、卡片抽讀，開火車讀。完成（課堂作業）第1題。

　　2、聽寫詞語。《課堂作業》第5題。

　　一、指導朗讀課文

　　1、第一次用“狼來了”騙人：放羊的孩子是故意的語氣，山下的人說的話是著急的語氣。

　　2、第二次狼真的來了：要念出著急、害怕的語氣。而山下的人說的話要讀出生氣、不相信的語氣。“又、別理他”要讀重音。

　　3、第五段，要求讀出傷心的語氣。

　　4、敘述部分用不快不慢、聲音不大不小的語氣念。

　　5、練習指名讀，分角色朗讀，齊讀全文。

　　三、復習有關課文內容，總結課文

　　1、課文講了一個怎樣的故事？

　　2、狼真的來了，山下的人為什么下去打狼？

　　3、羊被狼吃了，放羊的孩子會怎么想？

　　4、學了這篇課文，你懂得了一個什么道理？

　　四、看圖說說、評評、議議，指導行為（指導完成課堂作業第7題）

　　1、看圖說說，圖上畫著什么？應該向誰學習？為什么？

　　（1）圖一：丁丁打碎了碗，說是小貓打碎的。

　　（2）圖二：冬冬打碎了碗，向媽媽承認錯誤。

　　2、導行，你說過謊嗎？今后該怎么做？

　　五、四人小組討論，用自己的話說說這個故事（推薦一人參加班隊活動的故事大工評選）

　　六、作業

　　每個小朋友，用自己的話把這個故事講給爸爸媽媽聽。

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