院：左右結構，與“完”相比較，要求小朋友用“院”字來說幾個詞。（鍛煉學生的說話能力）。（之后，出示準備的詞組：電影院、院子）

　　響：左右結構，“口”字旁加一個“向”，并告訴學生這個詞是用來形容聲音的，要

　　求小朋友用“響”字來說幾個詞。（之后，出示準備的詞組：響亮、響聲）

　　下面請小朋友自己讀第二節，過會兒老師要請小朋友來讀讀這一節。（學生自由讀課文）

　　現在老師請一位小朋友讀一讀第三節。（學生朗讀，指出發音不準確的地方）

　　接下來，我們來看這一節的第一句話：院子里“咣當”一聲響。會是什么呢？小朋友們，你們家有院子嗎，院子里有些什么東西呢？

　　下面請小朋友們想一下，假如你們家院子里發出了“咣當”的聲音，你會認為是什么呢？（讓學生充分發揮想象力）

　　現在，我們知道南南家的院子里有聲音，晚上黑乎乎的，那么這一回南南怕了嗎？（沒有）

　　為什么呢？（因為他又跑出去看了）

　　那么南南跑出去后發現了什么？（原來是一只小花貓碰翻了一只花盆）

　　（講完第一、第二節后，滲透唯物主義教育：這個世界上根本就沒有鬼，因為根本就沒有人看見過鬼，小朋友們或許聽到過鬼的故事，但那都是傳說，鬼是根本不存在的，只有那些愚蠢的人才認為世界上有鬼。）

　　第三課時

　　一、導入

　　小朋友們，我們已經學了課文的第一、第二、第三節，知道南南晚上在家里的時候發生了兩件事情，是哪兩件？（一件是他看到了黑影，一件是他聽到了響聲）好了，終于，媽媽回來了，接下來，南南做了什么事情，媽媽們又對南南說了什么？今天，老師就和小朋友們一起來看課文的最后一節。

　　二、講解課文

　　第四節

　　1、我們先來看這一節中的生字。（板書：告gao 訴su ）

　　2、進行識字教學

　　告：上下結構，可以用“一口咬掉牛尾巴”來進行形象的教學，既生動，又便于學生記憶）

　　訴：左右結構。

　　課文中出現“告訴”一詞，要求小朋友用這個詞來說幾句話。（鍛煉學生的口頭表達能力）

　　3、好，下面請小朋友們自己朗讀最后一段，老師等一下要問小朋友們幾個問題。（學生自由朗讀）

　　4、讀完課文，我們知道媽媽回來了，南南有沒有哭？（沒有）南南做了些什么呢？（把剛才的事告訴了媽媽）

　　5、那么媽媽又是怎么做的呢？（我們的南南真勇敢）

　　6、哦，媽媽夸南南真勇敢，為什么呢？（因為南南看到了黑影和響聲，不但沒有害怕，而且還跑出去看）

　　7、小朋友們，如果你是南南，你會怎么做呢？

　　8、練習朗讀

　　9、剛剛大家從課本上都知道了南南是一個勇敢的孩子。接下來，老師想問小朋友們幾個問題（請學生回答）

　　（1）晚上敢一個人睡覺嗎？

　　（2）打針怕不怕疼？

　　（3）上課敢大膽發言嗎？

　　（4）敢不敢承認錯誤？

　　三、總結全文

　　學了這篇課文，小朋友們知道了南南是一個勇敢的孩子。因此，他得到了媽媽的表揚，所以小朋友們應該向南南學習，在平常做一個勇敢的孩子。

　　四、練習

　　看圖，用“勇敢”說一句話（其他練習已在教學過程中穿插進行，無須重復）

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