幼教網整理了2018浙教版一年級語文下冊《白米飯和花衣裳》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、讓學生學會生字詞，初步了解課文內容。

　　2、理解課文內容，使學生知道大米飯、花衣裳是從哪兒來的，懂得珍惜糧食，愛護衣服，尊重別人的勞動。

　　3、有感情的朗讀背誦課文。

　　教學準備：

　　生字詞卡片、錄音機、錄音帶、掛圖

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題。

　　小朋友們知道我們吃的大米飯、穿的花衣裳是怎么來的嗎?學了第19課，我們就知道了。下面請小朋友們把課本翻到第50頁，學習課文《白米飯和花衣裳》。然后轉身在黑板上寫下題目，并標上“飯”、“裳”的拼音，讀題，教學“飯”，認識“ ”字旁，“裳”，注意翹舌音，在這里讀輕聲。

　　二、聽錄音。

　　1、邊聽邊想，課文講了些什么?

　　2、借助拼音，通讀課文。

　　三、圖文對照，學習生字、生詞。

　　1、看掛圖1(小明手捧大米飯圖)。

　�。�1）問：小明手上捧的是什么?(大米飯)大米飯是怎么樣的?(白又香的)然后結合起來說一遍：小明手上捧著的大米飯是白又香的。

　�。�2）假如你是小明，當你吃了白又香的大米飯之后，你是否會想一想它是哪兒來的呢?然后過渡到教學“吃”。“吃”是左右結構，是用口來吃的，注意右邊是“乞”而非“氣”。還要注意“哪”與“那”的區別，“哪”讀第三聲，是用在問句里面的。

　　2、看掛圖2(農民在烈日下插秧圖)。

　　（1）問：圖上畫著誰?(農民伯伯)在干什么?(插秧，重點說明汗流浹背，引出烈日，突出其勞作的辛苦。)

　�。�2）教學“農”、“民”、“糧”。

　　農民兩字介紹筆順筆畫，“糧”字教學“米”字旁，注意右邊是“良”而非“艮”。

　　3、全班一起讀第一節。

　　4、指名讀第二節。

　　5、看掛圖3(小紅穿著漂亮的花衣裳圖)。

　　（1）問：小紅穿著怎樣的花衣裳?(小紅穿著漂亮的花衣裳。)教學“漂”、“穿”字，學生自己分析字形。學“漂”時，注意右邊上面的“西”字，它作字頭里面兩豎不拐彎，學習“穿”字時，注意“穴”字頭，讓學生自己數筆畫，記字形。

　�。�2）問：漂亮的花衣裳是從哪兒來的呀?

　　6、出示工人阿姨織布圖，問工人阿姨在干什么?(織布。)教學“織”字。

　　四、復習鞏固生字、新詞。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讓學生口頭組詞

　　農：(農民、農村、農田)

　　布：(花布、織布、白布)

　　民：(人民、農民、民眾)

　　五、書寫指導。

　　指導各個生字在田字格中的寫法，重點介紹“漂”的寫法。

　　第二課時

　　一、復習檢查，抽讀生字、新詞卡片。

　　二、聽錄音，思考：白米飯和花衣裳是怎么來的?

　　三、學習第一節。

　　1、指名朗讀，說：經過上一節的學習，我們知道白又香的大米飯是農民伯伯辛苦勞動得來的。那么，看著這幅圖(農民在烈日下插秧圖)，你知道這是什么時候么?他在什么地方?在干什么?他干得怎樣?

　　小結：炎熱的夏天中午，太陽火辣辣的照著大地，農民伯伯卻彎著腰，在田里一枝枝的插著水稻。汗水一滴滴地滴下來，他也沒顧得上擦一把。

　　2、學習古詩《鋤禾》

　　鋤禾日當午，

　　汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，

　　粒粒皆辛苦。

　　這首古詩生動地描述了農民伯伯勞作的辛苦以及大米飯的來之不易。然而從稻子轉變為我們手中的白米飯還要經過很多其它的勞動�？磼靾D(農民施肥、收割、脫粒、碾米)問：他們在干什么?

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