幼教網整理了2018西師大版一年級語文下冊《風》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學依據：

　　本節課選自《義務教育課程標準實驗教科書》一年級語文下冊中的第十四課。

　　設計思想：

　　1、設計思路

　　以一則《風》的謎語導入課題，讓學生在初步感受風的特點的基礎上從而引入課文，激起學生讀文的興趣。接著，讓學生在充分朗讀的基礎上去自主理解、體會、設計動作，尊重學生在學習過程中的獨特情感體驗。并以此為跳板指導學生的拓展訓練，為學生提供畫風、續編小詩、寫風三種不同的活動，讓學生自主選擇自己喜歡的方式去探究，發現自然界中風的足跡，加強語言的感受和積累。

　　2、學情分析

　　一年級的學生形象思維占優勢，雖然他們都通過不同的途徑了解到不少關于風的知識，但是，若要讓他們明確地說出風是什么樣子的，又感到很難用語言描述，因為風是看不見、摸不著、無形、無色的。這就需要給孩子們提供一些直觀形象的可視性資料，幫助他們獲得豐富的感性經驗，讓風的形象在孩子們的頭腦中逐漸清晰，鮮活起來。

　　教學目標：

　　1、知識與能力：用自己喜歡的識字方法學習本課要求認識的8個漢字；能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、行為與習慣：培養學生留心生活、遇到問題多動腦筋的習慣。

　　3、情感與態度：激發學生熱愛自然、探索自然的愿望。

　　4、過程與方法：在讀風中體會風的調皮、可愛，在找風中喚起學生的生活感受，在畫風、寫風中培養學生的創新意識。

　　教學重點：學習生字，朗讀、背誦課文。

　　教學難點：體會風的頑皮可愛，培養學生細心觀察的習慣。

　　教學準備：課文錄音、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，引出課題

　　教師猜謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。這是什么？”（風）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、簡介作者，激發學生朗讀興趣：這首現代詩是著名作家葉圣陶老爺爺寫的，他一生中有很多著名的著作，其中還有很多深受小朋友喜愛的童話作品，如：《稻草人》、《皇帝的新衣》、《一粒種子》等。同學們，現在就讓我們打開書本來讀一讀葉圣陶老爺爺的這首《風》吧！（學生自由讀書）

　　2、老師發現，大家剛才讀的可認真了！能告訴老師，你們遇到不認識的字時，是怎么解決的嗎？（讀拼音、問同桌、問老師等。）

　　3、大家解決問題的方法真不少！現在，讓我們瞧一瞧，哪些同學和字寶寶交上了朋友。（課件出示帶拼音的生詞，學生自由讀，開火車讀，齊讀）

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