⑶　借到了嗎？

　　（沒有）

　　是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他？

　　（不是）

　　那他借尾巴時是怎么說的？找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌。

　　（出示第二自然段課件）

　　引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢？

　　（男女生分角色朗讀）

　　板書：魚尾巴──撥水

　　２、課件出示４、５兩自然段

　　⑴　有什么不明白的地方？

　　小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。

　　蠅子：專叮牛的蒼蠅。

　　⑵　指導朗讀，表演讀。

　　３、小壁虎借尾巴的結果是怎樣？

　　（課件出示）

　　指導朗讀

　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過。

　　齊讀第七自然段，討論

　　⑴　知道什么？

　　（小壁虎又長出一條新尾巴）

　　（課件出示）

　　⑵　小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經過媽媽不是不知道他借尾巴的經過嗎？

　　（滲透寫文章要有祥有略）

　　⑶　媽媽為什么說“傻孩子”：因為他已經長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點？

　　（因為他已經長出一條新尾巴了，心里還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現象，人的頭發、指甲都有這種現象。）

　　六、回悟課文

　　（課件出示）

　　小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。

　　小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。

　　這兩句話說明了什么？

　　（說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來）

　　七、課堂總結，課后延伸

　　孩子們，這節課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。

　　八、作業

　　回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

　　１７、小壁虎借尾巴

　　魚尾巴──撥水

　　牛尾巴──趕蠅子

　　燕子尾巴──掌握方向

　　壁虎尾巴──自我保護

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