2.默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序寫的？討論。

　　（1）這段共有幾句話？哪幾句話寫了事情的起因，經過，結果？

　　（2）請你用上“先...接著...最后...”說說“快子”名稱的由來。

　　再用上“因為...所以...又因為...所以...還因為...所以...”說說“快子”名稱的由來。

　　（3）給“順手”找近義詞。

　　（4）朗讀第2段。

　　3.感情朗讀1、2兩段。

　　四.作業練習

　　(1)漁夫喝稀飯不快,是因為( )。

　　（2）一個漁夫得勝了，是因為（）。

　　（3）漁夫把兩根樹枝起名叫“快子”，是因為（）。

　　第2課時

　　教學要點

　　學習課文第3、4自然段；知道頓號的作用；熟讀課文，感受做一個中國人的自豪。

　　教學過程

　　一.復習引入

　　上節課的學習使我們知道了“快子”的由來，那“快子”是如何成了“筷子”的呢？這節課我們繼續學習《筷子的傳說》。

　　二.學習第3段

　　1.讀通讀熟第3段。

　　2.說說“快子”為什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么關系。

　　3.填一填：筷子的種類很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4.課文中提到的筷子你見過嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？

　　5.講解頓號的用法。（表示句中并列詞或詞語之間的停頓，用頓號。）

　　想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號，而用逗號？

　　6.“嫌”是什么意思？想象皇帝會怎么嫌？

　　三.學習第4段

　　1.默讀第4段。

　　2.朗讀第1句話，說說明白了什么。指導讀出自豪的感情。

　　3.找出課文中有“頓號”的句子，讀一讀。

　　4.出示以下詞語進行語言轉換訓練：

　　使用筷子的人主要東方國家我國朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來西亞

　　運用多種句式說話，并試著加上標點，說說為什么這樣加。

　　5.朗讀第4段。

　　四.回顧全文，指導復述。

　　1.說說學了課文，你有哪些收獲。

　　2.請在課文中找出表示時間先后的詞語,根據這些詞語講講筷子的傳說.

　　3.大聲感情朗讀全文。

　　五.作業練習

　　1.句子練習。

　　例：使用筷子的人大多生活在東方國家。

　　動物們喜歡生活在（　　）。

　　（　　）生活在海洋里。

　　（　　）生活在（　　）。

　　2.把筷子的傳說講給爸爸媽媽聽。

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