第二課時

　　一、復習詞語

　　１、教師給學生出示本課的生字、詞，請學生認一認。

　　２、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細讀課文

　　師：小朋友，上節課，老師和你們一起認識了課文的主角小鳥和小青蛙，現在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們為什么對天的看法不一樣？

　　教師播放課件，給學生圖文并茂地呈現課文內容，讓學生更易更直觀地熟知課文。

　　課文呈現完之后，教師先請學生小組合作討論解決問題，然后和學生共同找出小主角的三次對話。

　　１、第一次對話：

　　⑴ 指名讀第一次對話。

　　⑵ 交流讀懂了什么。

　　⑶ 指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當的動作。

　　設計意圖：（淺顯易懂的內容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）

　　２、第二次對話：

　　⑴ 自讀第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點。

　　⑵ 理解“大話”，聯系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？說大話對嗎？

　　設計意圖： （讓孩子把書本知識與生活實際相聯系，幫助孩子樹立正確的觀點。）

　　⑶ 實驗：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發現了什么？

　　設計意圖：（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。）

　　⑷ 讀青蛙的話，可以適當加上動作和語言。

　　⑸ 小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

　　⑹ 分角色讀第二次對話，邊讀邊評價指導。

　　設計意圖： （課堂應是學生的，本環節注重孩子主體作用的發揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養。孩子通過聲情并茂地讀，根據自己的獨特體驗，創造性的再現了課文。）

　　３、第三次對話：

　　⑴ 分角色讀第三次對話。

　　⑵ 用“一……就……”說話。

　　⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。

　　４、聯系課文內容理解“坐井觀天”的意思。

　　三、角色表演，情感定位

　　１、孩子戴上頭飾，進行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。

　　２、召開新聞發布會，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時采訪結束時小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

　　設計意圖：（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發展、創造的機會。讓孩子改變角色，走進教材，充當其中的主人公，設身處地地感受文中角色的內心世界。讓他們在快樂中學習知識，讓認知價值和趣味價值成為“黃金搭檔”。）

　　四、說話寫話：

　　1 練習課文，展開聯想

　　青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口。這下，它驚呆了。它看到（ ），心想：（ ）。

　　2 寫一寫

　　3交流，教師點評

　　4、學習了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎？從中你學到了什么？

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