b. 展示：把你在學(xué)這課中最難記的字向大家展示一下。學(xué)生說一個字時，就出示這個字，請這個孩子當(dāng)小老師帶其他同學(xué)說，其他同學(xué)就這個字進(jìn)行補(bǔ)充。

　　①當(dāng)說到“和”字時：引導(dǎo)“和”有兩個讀音。當(dāng)讀 huo 能組什么詞？哪句話中有這個詞，讀一讀。

　　②“聲”和“生”對比，用“生”組詞。

　　③出示“站”，對于這個字，你有什么問題要問？（生自己提問題，自己請其他同學(xué)幫著解決。）

　　出示“松”字，你是怎樣記“松”的？和“松”字意思相反的字是什么？用“松”字組一個詞。

　　用你的字卡和同桌互相檢查，互相幫助，互相評價(jià)。

　　（4）檢查讀文情況。

　　①開火車讀課文。（一人讀一自然段）

　　②男女同學(xué)比賽讀。

　　③個別學(xué)生展示讀。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　2、結(jié)合插圖展開想象，理解課文內(nèi)容，了解種子的生長過程和條件。

　　一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)文鋪墊

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。

　　2、開火車讀生字、詞語。泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、大家剛才讀的很認(rèn)真，如果能把這股子認(rèn)真勁用在對課文的學(xué)習(xí)上，我相信種子寶寶一定會非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，將課文讀流利。

　　2、生自由讀文

　　3、剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

　　三、結(jié)合字詞，品讀感悟

　　1、聽老師讀一讀，大家思考：種子是怎樣看到外邊的世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

　　2、全班交流

　　第一次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

　　（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

　　（2）做動作，演一演

　　第二次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

　　（1）指名讀第二小節(jié)。

　　（2）演一演

　　（3）種子覺得很舒服，會說些什么？

　　第三、四次“挺一挺”（學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)）

　　3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

　　4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

　　5、板書：松土（空氣）

　　6、學(xué)生字：咱呢

　　7、分角色朗讀

　　8、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

　　“暖和”讀一讀用動作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。

　　“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

　　9、多可愛的小種子啊，我都到你們對它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個全新的充滿生命活力的小種子。

　　10、是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

　　（1）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

　　（2）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

　　比較句子：我要出去！

　　啊，我要趕快出去！

　　11、思考問題：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）

　　12、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

　　四、讀寫結(jié)合 ，拓展練習(xí)

　　完成“說一說”

　　種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一粒種子

　　暖和（溫度）　　　　挺一挺

　　喝水（水分）　　　　又挺一挺

　　松土（空氣）　　　　又挺一挺

　　又挺一挺

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