幼教網整理了2018長春版一年級語文下冊《司馬光砸缸》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、課前交流

　　1.表揚小朋友會看，會聽。

　　2.放松心情，東張張西望望把椅子移到自己最舒服的位子。

　　3.鎖定上課屏幕（指引孩子上課只要看中間的小屏幕即可。）

　　4.教師自我介紹體會漢字的趣味：姓+名，學生觀察發現姓名都是草字頭，都是上下結構，都是形聲字。

　　教師補充：

　　這三個字可有趣兒了，去掉上面的草字頭還是讀“如末利”。咱們的漢字有趣吧。好了，現在大家都認識我了，再熱情地叫我一聲——

　　二、揭示課題

　　師：我的名字很有特色，今天咱們學的這篇課文啊叫——司馬光，他的名字也很有特色呢！司馬光，知道他姓什么嗎？

　　生：他姓司馬。想的一樣的坐端正，有沒有不一樣的？

　　生：他姓司。

　　師：一般人想的肯定跟你一樣，覺得姓只有一個字。不過，（有生舉手），她想解釋給你們聽。

　　生：這是一個復姓。

　　師：這是一個很有學問的小女孩兒。你說對了，司馬光的姓有兩個字組成，是個復姓。他姓——司馬（板書），他的名就是一個字——光（板書）

　　因為在他出生的時候，他的父親在光山這個地方做官，所以給他起名叫司馬光。

　　師：咱們來讀讀課題。

　　生：齊讀課題

　　預習檢查：聽說大家都讀過這篇課文了。（讀過一遍就舉1，兩遍舉2，很多遍舉一只手。）大多數人都讀了很多遍，看來大家都很愛學習呢！

　　三、學習生字

　　師：既然大家都讀過了課文，那么咱們一起來回憶下這個故事。

　　1.回憶故事，認記詞語；

　　師生邊看圖邊回顧詞語（帶拼音）：這個故事發生在一個花園里，花園里有——（課件出示）假山，假山下面有一口大——水缸，有個小朋友爬到假山上去玩兒，不小心掉進了水缸里，別的小朋友——慌了，再讀這兩個詞——（放大）別的，慌了（齊讀，個讀），有的——嚇哭了，有的——叫著，哭著跑去找大人。只有司馬光沒有慌，他舉起——一塊石頭，使勁把缸——砸破。最后兩個詞挺難得，（放大）使勁，砸破（齊讀，個讀，小老師帶讀），在司馬光的幫助下掉進缸里的小朋友——得救了。

　　2.去掉拼音，鞏固詞語；

　　師：這就是故事，現在圖畫去掉了，還能讀嗎？來，一起讀。拼音也不見了。其實挺簡單的，發現了嗎？紅色的兩個詞兒啊告訴我們故事發生的地點，生讀——假山，水缸。這兩個詞兒告訴我們故事發生在花園里，那里有——假山，假山下有——水缸。藍色部分——生讀。這幾個詞語讀的時候我們就好知道——別的小朋友都怎么樣了。綠色部分——生讀。這幾個詞兒讀了我們就知道誰怎么做的？——司馬光。齊讀

　　3.分類偏旁，學習生字

　　師：現在詞語都拆開來了，我們來做個游戲：找一找。這些字中能找到單人旁的字嗎？

　　生：假

　　師：假相反的就是——真，我們可以組個詞兒——真假，他還有另外一種讀音呢，

　　生：度假

　　師：咱們小朋友最喜歡放假，度假了。

　　齊讀放假

　　師：繼續找——使勁，口字旁誰能一下找到兩個——嚇，叫。他們為什么都是口字旁的你知道嗎？

　　生：因為他們都是用嘴巴的。

　　師：被嚇著的時候嘴巴就會喊叫，所以兩個都是口字旁。

　　石字旁的這兩個字可難讀了。男女生分讀。猜猜為什么他們是石字旁？

　　生：砸東西用石頭。

　　出示石頭圖片

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