相機板書：半瓶水，瓶口小。

　　4．請看著圖想象一下烏鴉喝不著水的心情。（想象力真棒）

　　5．我相信你們能夠讀好這兩句話。誰來試一試？

　　小結齊讀：讓我們完整地體會烏鴉找水喝的情形，打開書134頁，請大家帶著自己的理解，齊聲朗讀第一自然段。

　　三、朗讀感悟第二段

　　過渡：烏鴉有沒有想出辦法呢？請同學們自己讀讀第二自然段。

　　1．看看第二段有幾句話？（用手勢告訴老師）

　　2．請三位同學分別讀這三句。你們最想聽誰來讀？

　　3．烏鴉是用什么辦法喝著水的？你能在第二自然段找到這個句子，用“ ”劃出來嗎？

　　4．點多名同學朗讀相關句子。

　　5．實驗演示，以演促讀

　�、傥疫@兒準備了半瓶水，瓶子旁邊有許多小石子，就等小烏鴉上來喝水啦！（點名）

　�、谖医ㄗh你用手指當烏鴉的嘴（示范）。開演吧！（抓住學生“叼”石子的一個動作）啟發學生：你們看，這個動作就叫做一“叼”（“叼起”石子來），看看“叼”字怎樣寫？（板書）你繼續叼石子吧，大家可要認真看噢！

　　③他是課文里的小烏鴉嗎？你怎么知道的？（出示文中句子）能在這句話里找到依據嗎？（板書：一顆一顆）

　　我也想來演一演。（示范演）我跟他比，誰才是（更像）文中的烏鴉？你又是從哪知道的？你會聯系上下文來思考問題，真會學習！表揚他！

　�、埽ǔ鍪酒孔樱┢孔永锏乃�有什么變化？水是怎樣升高的？（板書：漸漸）（指名讀）

　�、葸@句話又該怎樣讀？指名讀句子。

　　6．用“漸漸”說話。（出示句式）

　　春天來了，小樹苗漸漸 。

　�。ù禾靵砹�，小樹苗有什么變化？） 漸漸 。（在我們的生活中還有哪些事物是漸漸變化的？）

　　同學們，你們的學習表現真棒！讓我們拿起書來好好地齊讀第二自然段。

　　四、合作討論，拓展思維

　　你們喜歡這只小烏鴉嗎？誰來夸夸它？

　　1．出示句式：小烏鴉，你

　　2．組先討論，再派代表說。

　　五、指導背誦，積累語言（8分鐘）

　　過渡：聽到你們的夸獎，小烏鴉特別高興，它要讓大家好好看看自己是怎樣克服困難、開動腦筋，最終喝到水的�？�，它來了——（播放烏鴉喝水全鏡頭）

　　1．你喜歡這個故事嗎？希望大家把課文背下來，這里有幾個詞可以幫你們。（開火車讀詞）（齊讀）（打亂詞卡貼到黑板上）

　　2．這幾個關鍵詞都是從課文中選出來的，誰能按課文里的順序重新排一排。（找一生上講臺排序）

　　3．現在我們按照這個順序來回憶課文內容，引背

　　一只烏鴉 它看見可是 烏鴉看見 它瓶子里的水 烏鴉就 。

　　4．你們可以看著這些詞語來練習背課文。不會背的地方可以看看書。

　　5．指一生試背。請另一生上講臺加上動作表情背。

　　6．同桌互背，想背的站起來背。

　　六、布置作業（2分鐘）

　　1．將《烏鴉喝水》的故事復述給家人聽。

　　2．背誦《烏鴉喝水》。

　　3．做《練習冊》。

　　板書設計：

　　24烏鴉喝水

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