幼教網整理了2018長春版一年級語文下冊《烏鴉喝水》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．復習、鞏固第一課時所學字詞。

　　2．通過多種方式朗讀、感悟；背誦課文，積累語言。

　　3．懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。

　　教學重點：

　　讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。

　　教學流程：

　　一、激趣導入，復習舊知

　　1．同學們，前幾天，我們初步學習了《烏鴉喝水》一課，已經和小烏鴉見了面。今天，它又來到了我們的課堂，你們看——（播放課件）跟它打個招呼吧1

　　2．小烏鴉考大家

　　（1）你會讀嗎？（渴，喝，渴極了，喝可樂）

　　（2）你會記嗎？喝、渴，這兩個字就像雙胞胎，一不小心就會搞混的，誰有好的辦法記住它們？（生回答自己的記字辦法）這個辦法不錯，抓住了形聲字的特點。

　　（3）你會用嗎？（指名選字填空）：一只烏鴉口（ ）了，到處找水（）。（齊讀此句）

　　二、朗讀感悟第一段

　　過渡：烏鴉為了找水喝，飛過了哪些地方呢？你們看——（播放動畫鏡頭1）

　　（一）學習第1句

　　1．烏鴉為了找水喝，飛過了哪些地方呢？（指名回答）

　　2．烏鴉飛了這么多地方，真不容易呀！你們猜猜看，烏鴉當時有什么感覺呢？（渴、累、急）

　　3．誰來讀這句話？（指名讀）

　　a．這只烏鴉著急了嗎？哪只小烏鴉會著急呢？

　　b．你真會讀，讓我們感覺到了烏鴉的渴、累、急！

　　c．你讀出了烏鴉的累，也讓我們感覺到了烏鴉的急，尤其是“渴”“到處”兩個詞讀得好1

　　4．誰還能加上動作帶著表情來讀？

　　5．齊讀此句。

　　（二）學習第2句

　　過渡：烏鴉繼續飛呀飛呀，終于找到了水。你們看——（播放動畫鏡頭2）

　　1．你們有沒有聽到烏鴉在說些什么？（學生發言）

　　看來，烏鴉找到了水的那股高興勁兒，你們都已經體會到了。

　　2．（出示句子）要把這句話讀出高興的語氣，你們覺得難不難？你會怎么讀，你來讀給大家聽一聽。

　　——唔，我聽出來了，這只烏鴉看到有水喝，有點高興。誰能比他更高興？（指名學生再讀）

　　——他讀這句時，不但正確流利，而且面帶笑容，讓人感覺到烏鴉見到水時很興奮，表揚他1

　　3．水找到了，可是烏鴉卻沒喝著水，知道為什么嗎？請看著圖來說一說。（出示掛圖）

　　——你很快找出了原因，能用上“因為…所以…”把這句話說完整（或說得更有條理）嗎？

　　——你真會說，不但找出了理由，還能用“因為…所以…”把話說完整！

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