二、輕聲自由讀課文，回顧課文內容

　　（一）板書課題，強化寫好“站”字的要領，讀好課題。

　　（二）輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺得這是一頭怎樣的小牛？

　　（注意引導學生達成共識，不要急于板書。注意學生說完整話的指導。）

　　板書：不怕困難（教師在“怕、困、難”三字上標出拼音）

　　１、輕聲自由讀“不怕困難”

　　２、齊讀“不怕困難”

　　３、師：誰再說說這是一頭怎樣的小牛。

　　三、細讀感悟，體會“小牛不怕摔跤，終于站起來了”

　　（一）學習第一自然段體驗小牛練站過程

　　1、再現情境，引出第一自然段

　　師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習站起來時候的情景嗎？

　　教師語言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來又摔倒了。

　　【課件出示】

　　它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。

　　這里的“它”指的是誰？

　　它搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。（搖搖晃晃變紅）

　　小牛為什么是搖搖晃晃地站起來？

　　預設：小牛剛出生、四條腿很軟。

　　（師小結：你們是通過聯系上句來理解“搖搖晃晃”這個詞語意思的，這真是一種理解詞語的非常好的學習方法。）

　　2、引導入境，體會“不怕摔跤”

　　（１）角色體驗讀

　　①師：現在，我們也來當一回這頭不怕困難、堅持到底的小牛。

　　②小牛們，就是因為你們剛剛出生，四條腿還很軟，所以你們――（師指課件，引導生齊讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。）

　　第一次是這樣，接下來你們放棄了嗎？是呀，你們還在繼續練習著。

　　第二次你們又是――（指名讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。）

　　第三次你們還是----（指名讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。）

　　哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎？是啊，你們還在堅持著。

　　第五次呢？你們仍然是（引導生齊讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。）

　　第八次你們依舊是（引導生齊讀：搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。）

　　真疼啊！就這樣，你們一次又一次地站起來，一次又一次地摔倒，身上都摔青了！

　　③小牛們，你們摔了這么多次跤，還沒站起來，現在心里是怎么想的？

　　師強化學生角色體驗、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅持著，真是一群不怕困難、堅持到底的小牛啊！

　　（２）觀看視頻，補白感知不足

　　小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習站起來時的情景！

　　【播放小牛三次練站摔跤視頻】（教師配旁白：那時你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來，還沒站穩就倒下了。但是你們沒有被困難嚇倒，繼續練習。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼啊！可你們沒有放棄，還在堅持著，接下來的幾次，你們依舊是剛站起來又---（預設：生接：摔倒了）

　　你們想――（預設：生接：唉，站起來真難哪！）

　　這么難，你們怕了嗎？還堅持嗎？

　　３、整體回讀第一段

　　小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來。

　　（二）學習第二、三自然段，理解牛媽媽的話

　　1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話

　　師：這時一只烏龜爬來了，老師來扮演烏龜，別忘了，你們還是誰啊？

　　我來找一頭小牛勸一勸：（老師來到一頭小牛身邊）小牛娃，算了吧，站不起來不要緊，像我這樣在地上爬，多穩當啊！這頭小牛，你有什么話要對我說嗎？

　　我再來找一頭小牛勸一勸。

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