（6）誰是我們班上最能干的小朋友？請(qǐng)他來讀一讀這個(gè)句子。（指名讀，適時(shí)評(píng)議。）

　�。�7）你能讀得比他好？大膽地來試一試。（指名挑戰(zhàn)讀）

　　（8）學(xué)生質(zhì)疑，通過實(shí)物理解“錦緞”。

　　［“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，運(yùn)用實(shí)物理解詞語，更加形象直觀。］

　　（9）出示圖畫，讓學(xué)生感受河面上波光粼粼，像綠色的錦緞般美麗的景色。

　�。�10）指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)長(zhǎng)”一詞。

　　請(qǐng)用你最喜愛的語氣來讀一讀。

　�。�11）拓展練習(xí)：我會(huì)說：A.小朋友的臉蛋就像__________。

　　B.孔雀的羽毛就像____________。

　　C.__________就像____________。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“我會(huì)說”，既是說話訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“______就像______。”這一句式，運(yùn)用于以后的寫作中，一舉兩得。］

　　3、配樂朗讀第一、二自然段，邊讀邊體會(huì)。

　　4、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　過渡：早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光跳進(jìn)我們家里時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？

　�。�1）自由讀文，通過動(dòng)作理解“拉開、跳進(jìn)、捉”等詞語。

　�。�2）看圖，從小朋友的神情感受陽光的美好。

　�。�3）讓我們帶著高興的心情來讀一讀課文，好嗎？

　�。�4）齊讀第三、四自然段。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)舊知

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、有感情地朗讀1－4自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第五自然段

　　過渡：人們常說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴“我們課文的最后一段也這樣描寫陽光。

　　1、出示句子：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

　　2、誰認(rèn)為自己的朗讀很有特色，請(qǐng)站起來讀一讀這個(gè)句子。

　　3、合作討論：為什么說陽光比金子更寶貴？

　　4、全班交流。

　　5、課文里的這句話寫得真好，讓我們一起把它背誦下來吧！

　�。ㄈ�）引進(jìn)課外資源

　　給學(xué)生提供描寫陽光的兩段話，讓學(xué)生練習(xí)誦讀積累。

　　1、這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一道紅光，慢慢變成了一片朝霞�？矗�仿佛一個(gè)火球向我們飛來，太陽升起來了！大火球一縱一縱地往上升，啊！太陽出來了。

　　2、太陽出來了，先是一絲抹了紅色的線，不一會(huì)兒像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子，一轉(zhuǎn)眼又變成了紅色的大氣球，靜靜地依偎著大地，一瞬間，陽光穿過樹叢，透過晨霧，斜斜地、密密地灑滿了大地。

　　（四）拓展教育

　　陽光給萬物帶來了無限的生機(jī)，以“假如沒有了陽光──”為主題，學(xué)生用各種方式展示、交流自己收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性地說話。

　　（五）展示臺(tái)（學(xué)生自由選擇期中一項(xiàng)內(nèi)容）

　　內(nèi)容一：1、自由準(zhǔn)備：選擇你自己喜歡的一段給大家念一念。

　　2、自愿上臺(tái)表演朗誦。

　　3、評(píng)一評(píng)：他讀得怎樣？（鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞別人）

　　內(nèi)容二：準(zhǔn)備一段你最喜歡的課文，找你的好朋友來個(gè)比賽，看誰背誦得既正確、流利，又有感情。

　�。壅故九_(tái)的設(shè)計(jì)極具有開放性，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。］

　　（六）總結(jié)全文

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)寫字

　　1、出示“我會(huì)寫”學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

　　2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。

　　（八）完成讀讀說說

　�。ň牛┱n后實(shí)踐活動(dòng)

　　1、積累一些贊美陽光的詞語。

　　2、口頭編一編贊美陽光美好的兒歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　像金子

　　8、陽光

　　比金子更寶貴

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