�。�3）教師小結(jié)：古時候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。

　　三、自主學寫，教師巡視

　　1、先學寫“ 丿”“ 乀”。

　　2、指導學寫“木、禾、”，講解生字位置，強調(diào)橫寫在橫中線上。

　　3、生學寫，師巡視指導。

　　四、拓展訓練，跟蹤檢測

　　玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到相對應的朋友。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　出示本課的生字，開火車讀，糾正讀音。

　　二、自主學習，教師點撥

　　1．生字擴詞、說話。重點指導學生學習“木”和“目”，通過組詞在具體的語境中理解辨析這兩個同音字。

　　2．辨析形近字“日”和“目”，“木”和“禾”。啟發(fā)學生把字義和字形聯(lián)系起來記憶。

　　。3、談話：上節(jié)課同學們都說了，認字對我們學習其它課程的幫助很大，認的字多了 就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認識幾個字，看誰學得快、記得準。

　　三、自主學寫，師巡視指導

　　1、學習“文、了、子”

　　先教橫鉤和彎鉤

　　學生觀察三個字，說說它們在田字格中有什么相同的地方。

　　教師范寫三個字

　�。ㄈ�）學生分別描一個，寫一個。

　�。ㄋ模┰u議再小結(jié)練習。

　　三、游戲鞏固識字

　　1、同桌相互認讀。

　　2、將漢字、象形字、圖畫分成三組，請學生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的書上連一連連，同桌對一下是不是一樣，講講自己的理由。然后再讓一個學生到黑板上連。

　　3、游戲。學生有的拿生字，有的拿對應的象形字，有的拿圖片，找到對應的朋友。如可讓學生說“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”，活躍課堂氣氛。

　　四、指導書寫

　　1、認識“豎、撇、捺”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。

　　2、示范并講解筆畫的寫法。

　　3、指導書寫三個生字，一邊寫一邊說筆畫，又幫助學生鞏固筆畫名稱。

　　4、學生動手練習。

　　四、拓展訓練，跟蹤檢測

　　1、我會連。在你認識的漢字中找找哪些字和它所表示的實物很相像。如，“水、山、田……”

　　板書設計

　　口耳目

　　木 禾

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