5．說話訓練：填空。

　　小白兔說：“媽媽，我要________。”“________，________。”這樣，小白兔學會了_______。

　　小蜜蜂說：“________。”“________，________。”這樣，小蜜蜂學會了_______。

　　四、識記生字，指導書寫

　　剛才同學們經過自己的認真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題。現在有幾個生字朋友，不知你們剛才認識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）

　　1．自由認讀。

　　2．誰愿意當小老師帶大家認讀自己喜歡的生字詞？

　　3．去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。

　　4．師隨便點擊，生齊讀。

　　5．只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。

　　6．指導書寫“自、己”兩個字，先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領，學生仔細看，最后學生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

　　五、總結課文，布置作業

　　今天，小朋友們的表現真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學會了很多東西。誰先來告訴大家，這節課你通過自己的努力，學到了些什么？

　　[課后，請同學們再認真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。]

　　第2課時

　　一、復習引入、再現情境

　　1．上節課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。

　　2．再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。

　　[師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？]

　　二、細讀課文，讀中感悟

　　1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

　　2．自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節？請再讀這一小節，邊讀邊想：讀了這一小節，你有什么想法？

　　3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應讀出怎樣的語氣。

　　4．同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。

　　5．找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。

　　6．指名分角色讀，其他同學做小老師，認真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。

　　7．帶著頭飾表演讀。

　　8．背誦你最喜歡的句子。

　　三、聯系實際，說說本領

　　[師：你學會了什么本領？是怎樣學的？先想一想，再與伙伴們說一說。]

　　四、指導書寫，運用新詞

　　1．復習生字詞。

　　2．寫“去、子、果”三個字。先引導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫。

　　3．運用已學過的生字組詞說句。

　　4．把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

　　五、總結課文，陶冶情感

　　1．學習了這篇課文，你有什么收獲？

　　2．你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？

　　六、布置作業，拓展課外

　　1．背誦課文。

　　2．回家把課文中的故事表演給家長看。

　　3．靠自己的努力學會做一件事，回校后向同學介紹經驗。

　　【教學反思】

　　通過本節課的學習，學生在選擇自己喜歡的一小節進行讀悟，體會到了小猴、小鴨、小鷹媽媽為什么要他的孩子自己學習生存的本領，在他們的心中種下了一棵自立、自強的種子。孩子們對分角色閱讀表演很感興趣，能夠圍繞問題展開閱讀和討論，有了一定的閱讀基礎，為今后閱讀能力的進一步提高奠定了基礎。

 

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