向?qū)β曇舻挠幸怅P(guān)注，并初步了解和體會(huì)到故事情節(jié)的變化與聲響效果間的一定聯(lián)系。待孩子們有了一定的聽(tīng)辨能力后，就采取不依賴圖象的效果，單一的聽(tīng)賞音樂(lè)錄音的聲音題材。從一些孩子們熟悉的標(biāo)題音樂(lè)作品開(kāi)始聽(tīng)，《祝你生日快樂(lè)》、《找朋友》、《睡吧小寶貝》等到選擇一些膾炙人口的名曲《小狗圓舞曲（肖邦）》、《玩具兵進(jìn)行曲（耶賽爾）》、《野蜂飛舞（里姆斯基.克薩克夫）》等等等，教師的引導(dǎo)語(yǔ)：“認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這音樂(lè)是怎么樣的，聽(tīng)到這音樂(lè)，你有什么樣的感覺(jué)？最想做什么呢？”孩子們從帶有暗示性的聽(tīng)轉(zhuǎn)向富有個(gè)性的自我欣賞中，都需要好的音樂(lè)素材，它們激發(fā)了孩子們愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)的情感欲望。

　　三.欣賞性的指導(dǎo)方法是孩子們“樂(lè)聽(tīng)”的關(guān)鍵。

　　教師在孩子們聽(tīng)的活動(dòng)中，所扮演的角色，對(duì)孩子們的聽(tīng)的表現(xiàn)和聽(tīng)的效果影響都是十分明顯的。該以什么樣的角色參與指導(dǎo)，才能更好地幫助孩子，真正地感受的音樂(lè)中的內(nèi)容。聲音的多變性，音樂(lè)的豐富內(nèi)涵和所表達(dá)內(nèi)容具有的不確定性，給人以更多的想象空間，我們不應(yīng)該將其單一地“解剖”。在活動(dòng)中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師同時(shí)還應(yīng)成為孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”，嘗試著走近孩子聽(tīng)的世界，而并不要擅自走進(jìn)孩子，更不能以我們自認(rèn)為是豐富而資深的閱歷，來(lái)限制和更改孩子的“聽(tīng)”：

　　方法一：閉眼聽(tīng)為排除視頻效果對(duì)聽(tīng)覺(jué)能力的影響，引導(dǎo)孩子們能輕松自然的聽(tīng),學(xué)習(xí)閉上眼睛，不受干擾，專心傾聽(tīng)，是“聽(tīng)”的基本方法。

　　方法二：開(kāi)放性指導(dǎo)在孩子們聽(tīng)的歷程中，教師語(yǔ)言提示和指導(dǎo)是開(kāi)放型的（少用暗示性，不用選擇性）是關(guān)鍵。更多的應(yīng)該關(guān)注到每個(gè)孩子活動(dòng)中的表情和動(dòng)作的變化，力求做到尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。

　　方法三：聯(lián)系生活地聽(tīng)我們將音樂(lè)、聲響中的一些片段，請(qǐng)孩子們反復(fù)聽(tīng)辨，并與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，師的引導(dǎo)語(yǔ)“想一想，你在什么時(shí)候，什么地方也聽(tīng)過(guò)這聲音(或節(jié)奏)？”方法四：追求不同的“聽(tīng)”后表達(dá)

　　由于孩子們年齡特點(diǎn)的限制和個(gè)性差異的不同，而聽(tīng)又是一種個(gè)人內(nèi)化的行為表現(xiàn)，鼓勵(lì)“孩子們的一百種語(yǔ)言”的表達(dá)是目的。在了解孩子們的表達(dá)時(shí)，應(yīng)允許孩子們有的用動(dòng)作表情、體態(tài)來(lái)演繹自己的感覺(jué)，有的可用語(yǔ)言描述，有的可以用哼唱表達(dá)，還有的也可用繪畫表現(xiàn)等等，只要是孩子自己的東西，哪怕只是表達(dá)其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都加以鼓勵(lì)和支持。因?yàn)椋�我們始終認(rèn)為，孩子們能積極參與“聽(tīng)”的過(guò)程才是最重要的，孩子們所表達(dá)的就是“一個(gè)不受干擾地濃縮了主觀和客觀經(jīng)驗(yàn)的地方”—馬拉古奇說(shuō)。總之，我們力求每次的“聽(tīng)”都在孩子們自然的環(huán)境中進(jìn)行，通過(guò)反復(fù)“聽(tīng)”活動(dòng)的開(kāi)展和開(kāi)放性的指導(dǎo)教學(xué)，關(guān)注每次“聽(tīng)”的過(guò)程，更多的去欣賞孩子們自我展現(xiàn)的、富有個(gè)性的“聽(tīng)”，強(qiáng)調(diào)每次的活動(dòng)孩子們都能“樂(lè)于其中”，哼唱、模仿、舞蹈、甚至是沉默，只要是快樂(lè)的，只要他們體會(huì)到的，是真實(shí)的感受，那就是我們所要做的。

 

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