幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)保教育論文《在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習(xí)慣》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　問題的提出：人類生活離不開周圍的環(huán)境。周圍的環(huán)境也時(shí)刻影響這人類的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問題已成為一個(gè)全球的生活。近幾年隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，環(huán)保問題已成為一個(gè)全球關(guān)注的問題。環(huán)境保護(hù)不僅關(guān)系到我們的生存和發(fā)展，它還是關(guān)系到我們下一代能否真正擁有綠色家園，能否健康陳章的重要因素。而日常生活是幼兒在園的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也非常地適于進(jìn)行環(huán)保滲透。同時(shí)針對本版幼兒雖已具有一定的環(huán)保意識(shí)，但在日常生活中卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，環(huán)保的能力也有待于進(jìn)一步的提高。為此，本學(xué)年我們將根據(jù)本版幼兒的實(shí)際情況開展一系列的環(huán)保教育活動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)滲透進(jìn)幼兒的日常生活中。

　　研究目標(biāo)：

　　1、  日常生活中初步掌握環(huán)保的粗淺只是，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好周圍環(huán)境的良好  情感。

　　2、  培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。

　　3、  增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，具有初步的環(huán)境保護(hù)的能力。

　　研究步驟：

　　一、利用日常教育，滲透環(huán)保知識(shí)

　　環(huán)境保護(hù)包括大氣、水源、森林、野生動(dòng)植物和土壤等多方面的內(nèi)容。我們將在日常教育的基礎(chǔ)上注意滲透有關(guān)的環(huán)保知識(shí)，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。如我們將利用晨間談話時(shí)與幼兒共同討論一些環(huán)保問題，并有意識(shí)地滲透一些環(huán)保常識(shí)。利用散步感知大自然的美，呼吸新鮮的空氣，了解一些動(dòng)植物的名稱，特征。懂得人類要與動(dòng)植物和諧相處的道理。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)將提供廢電池箱，在班上評選環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒以環(huán)境小主人的身份自覺參與環(huán)境保護(hù)中。

　　二、抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣

　　幼兒在幼兒園的時(shí)間，除了教學(xué)活動(dòng)、游戲外，日常生活管理也是其中一大環(huán)節(jié)。因此，在日常生活中，我們也將抓住各種機(jī)會(huì)開展環(huán)保教育。如洗手時(shí)，我們將教育孩子要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，學(xué)會(huì)洗完手關(guān)緊水龍頭等；吃飯時(shí)要愛惜糧食，不掉飯菜；散布游玩時(shí)，則教育幼兒不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來放進(jìn)垃圾箱里。平時(shí)，要求幼兒收集舊掛歷、泡沫板、易拉罐等，不把它們當(dāng)垃圾扔掉，拿回幼兒園作為手工等材料。這樣既能節(jié)約能源，又可減少污染。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)誤行為時(shí)及時(shí)制止，幫孩子分析錯(cuò)在哪里，從而使幼兒的環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)，從小就養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

　　三、進(jìn)行家園合作，強(qiáng)化環(huán)保行為

　　對幼兒的環(huán)境保護(hù)教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，家長也要配合幼兒的教育工作。幼兒幼兒的模仿性極強(qiáng)，具有無意識(shí)、自發(fā)性的特點(diǎn)。在幼兒園中，教師是幼兒模仿的對象，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起。家長還可通過實(shí)事記錄，打電話等方式將幼兒在家中的環(huán)保行為告知老師，告訴大家，并給于一定的表揚(yáng)，能讓幼兒有成功感和喜悅感，從而使幼兒的環(huán)保行為持續(xù)保持下去。

　　研究總結(jié)：

　　可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來越被人們所重視，提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn)。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的時(shí)間已為人們所認(rèn)同。因此，環(huán)保教育的時(shí)間定位一定要從“未來”前移到“現(xiàn)在”，重點(diǎn)要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環(huán)保意識(shí)和行為將決定將來環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程。為此本學(xué)年我們著重利用了日常生活的環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行了熱愛自然，真愛生命的教育，啟蒙了幼兒的環(huán)保意識(shí)，逐步養(yǎng)成了自覺保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，增強(qiáng)了他們對保護(hù)環(huán)境應(yīng)有的責(zé)任感。

　　一、創(chuàng)設(shè)有利于環(huán)保教育的環(huán)境，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　利用空間，墻面，設(shè)計(jì)以環(huán)保為主題的內(nèi)容，以及在各個(gè)角落貼上環(huán)保指示語。如：在盥洗室水龍頭旁我們貼上了“清節(jié)約用水”，在垃圾桶旁邊貼上了“請不要亂扔垃圾”等口號(hào)。這些標(biāo)記隨時(shí)提醒了幼兒要節(jié)約用水，保護(hù)水資源，不亂扔垃圾，甚至幼兒們還能相互提醒洗完手后關(guān)緊水龍頭，地上有了垃圾也能主動(dòng)撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。在教室墻上布置了“環(huán)保小衛(wèi)士”，幼兒每做一件保護(hù)環(huán)境的事，就自己把內(nèi)容畫好貼上，并根據(jù)這些圖畫，每周評選一名環(huán)保小衛(wèi)士。在各個(gè)區(qū)域中，也放置了相應(yīng)的物質(zhì)。如“美工區(qū)放置了垃圾桶，還收集了各種掛歷，泡沫板，易拉罐等，幼兒們把這些作為美工材料，制作出了可樂娃娃，小汽車，滑稽人等玩具，真正體驗(yàn)了變廢為寶的樂趣，同時(shí)在制作過程中，幼兒都能自覺地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。此外，在幼兒玩好后，還要求他們主動(dòng)的把活動(dòng)區(qū)整理一遍，使環(huán)境保持整潔。
 

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