現在，我們可以從三個方面來分析。一個方面，是學校;另一方面，自然就是家長了。第三個方面，是孩子。

　　先談談學校。

　　一類是所謂名校。一般來說，教育資源好，包括學校的教育硬件和教育軟件。硬件，很容易看到，學校環境、圖書館、活動場所、實驗室，等。軟件，就不太好說了，主要是學校的教育理念，教師的教育素養，尤其是涉及到具體是哪位老師做自己孩子的班主任。

　　后一個是不定的因素。難怪有些家長說，費了半天勁兒進了名校，孩子最后的學習也是一般般，也許因為自己運氣不好。

　　另一類是普通學校。因為各種原因，學校里的正課中，有些內容是不講的，都安排在所謂的興趣班里講，如奧數班、作文班。這些班是單獨收費的，時間也是安排在孩子的課余時間。

　　當今，素質教育在中國還是探索階段，究竟那所學校做的好，還不能完全斷定;何況在高考指揮棒之下，還沒有哪所學校敢完全拋棄題海戰術。教育是否真正因材施教，還是個未知數。素質教育的路還很長。

　　再談談家長。

　　其實，主要要談家長，因為擇校的權力最終是屬于家長的。

　　第一類是沒有錢的家長。

　　沒有錢的家長，不會給自己找擇校這個麻煩。能在哪里上學，就在哪里上學。就近、方便，有學上就行了。以前，我們的父母都屬于這一類，所以我們沒有經歷過擇校，沒有擇校的煩惱。

　　第二類是有一點錢的家長。

　　正因為手里有點錢，所以欲望就高一些，希望自己的孩子能學得比自己當年更好一點。所以，能買房的買房，能租房的租房，能打通關系的打點好關系，或者有車開，住在城市東邊的每天到城市西邊上學，或者自己不開車，改成租車、包車。總之，一切努力都朝著一個方向，去好學校讀書。寧可掏錢、想什么辦法都行，就是不愿意自己親自體會教育的艱難和幸福。在他們眼里，學校教育是一個孩子成長的全部教育。

　　出點錢，容易。

　　走教育之路，艱難。

　　在兩者面前，不少人選擇了前者。實際上，就一個字“懶”在作怪。不少人生完孩子，就把孩子交給老人或者保姆帶，自己連晚上都不帶孩子睡覺。這不是懶惰，又是什么呢!

　　也許你會說，這一類家長中，有些人沒有很高的文化。如果是這類家長，當然無話可說，他只能請別人來教自己的孩子學文化，因為他自己不會。但這不能幫他逃脫做父母的責任，教自己的孩子做人，不是別人能夠代替的。

　　學習科學文化，不是一個孩子成長的唯一途徑。

　　第三類是有點錢，又喜歡思考教育的家長。

　　在教育孩子的過程中，這類家長始終認識到自己肩負的責任，并勇于面對現實中的各種困難和壓力。

　　這類家長，有文化素養，有頭腦，有能力，時刻從孩子的成長需要出發做出決定。發現現實中的教育問題時，他們會努力想辦法盡力解決，而不是抱怨他人。

　　即使他們交得起贊助費，他們也不會僅僅因為可以利用好學校的教育資源，追求自身的心理和身體的輕松，而選擇把學習壓力全部轉嫁給自己的生身骨肉。

　　他們始終和孩子一起行動，一起面對成長中的各種困難，這包括孩子的成長和他自己的成長。

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